問答題某中學(xué)位于城鄉(xiāng)結(jié)合部,該學(xué)校有部分農(nóng)民工子女在讀,他們分布在不同的班級。這些學(xué)生對于自己來自農(nóng)村和父母在城市打工的身份比較敏感,出現(xiàn)了不同程度的自卑心理,因而他們很少和城里的學(xué)生交往。由于教學(xué)方式、生活環(huán)境的差異,也導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)上遇到較大困難。學(xué)校社會工作者了解后,準(zhǔn)備開始介入。假如你是學(xué)校的社會工作者,針對這批特殊的群體開展服務(wù),應(yīng)該怎么介入?
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根據(jù)增能社會工作的假設(shè),淑華的無力感是怎樣形成的?
題型:問答題
從上述案例中分析小錦現(xiàn)在的需要。
題型:問答題
結(jié)合案例中描述的社區(qū)老人狀況,依據(jù)老年社會工作方法設(shè)計恰當(dāng)?shù)姆?wù)計劃。
題型:問答題
如果你是這家社會工作機構(gòu)的負(fù)責(zé)人,為了改善機構(gòu)的服務(wù),你會怎么做?
題型:問答題
學(xué)校社會工作有哪些特點?
題型:問答題
請闡述基線測量法的含義及應(yīng)用范圍。
題型:問答題
選擇上述案例的介入策略。
題型:問答題
如果你是兒童社會工作者,接到小剛這個案例,你將如何幫助小剛?
題型:問答題
請針對上述情況,對該社區(qū)的這所社會工作機構(gòu)面臨的問題做出陳述。
題型:問答題
假如你是學(xué)校的社會工作者,針對這批特殊的群體開展服務(wù),應(yīng)該怎么介入?
題型:問答題