A.阻礙學(xué)生德育發(fā)展的原因
B.學(xué)生熱愛德育的原因
C.思想品德發(fā)展的外在動力
D.思想品的發(fā)展的內(nèi)在動力
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A.道德認知
B.道德情感
C.道德行為
D.道德意志
A.道德認知
B.道德情感
C.道德行為
D.道德意志
A.德育目標(biāo)
B.德育方法
C.德育內(nèi)容
D.德育評價
A.統(tǒng)一性和多樣性相結(jié)合的原則
B.超越性與現(xiàn)實性相統(tǒng)一的原則
C.繼承性與創(chuàng)造性相結(jié)合的原則
D.先進性與廣泛性相結(jié)合的原則
A.德育實體觀
B.德育雙重價值觀
C.德育主體觀
D.全方位德育觀
最新試題
蘇聯(lián)教育家()所著《教育學(xué)》把教育歸為上層建筑的觀點被引進我國,形成了我國的關(guān)于教育本質(zhì)的基本觀點。
培養(yǎng)學(xué)生,體育、美育、德育等可以獨立發(fā)展,互不相干。
初中升高中的考試是基礎(chǔ)教育階段的重要考試。
接受式學(xué)習(xí)的優(yōu)點在于()。
青年初期學(xué)生的教育要注意()。
社會價值內(nèi)容類目標(biāo)具體分為:思想意識方面的目標(biāo),政治品質(zhì)的目標(biāo),道德品質(zhì)的目標(biāo),遵紀(jì)守法品質(zhì)的目標(biāo)。
解決教育決策實施等矛盾需要發(fā)揮教育()功能。
教學(xué)的()值主導(dǎo)教學(xué)培養(yǎng)人才方向和依據(jù)。
教學(xué)模式國外有哪幾種分類?()
國內(nèi)教學(xué)模式可分為()。