A.讓實(shí)習(xí)生停止操作，自己親自進(jìn)行
B.批評(píng)實(shí)習(xí)生，安撫病人
C.與病人交流，分散病人注意力，讓實(shí)習(xí)生繼續(xù)穿刺
D.安撫病人，給實(shí)習(xí)生做出正確引導(dǎo)，協(xié)助完成穿刺
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A.36~37攝氏度
B.36.3~37.2攝氏度
C.36.5~37.7攝氏度
D.36~37.2攝氏度
A.16歲的高中生
B.33歲的健康女性
C.65歲的退休教師
D.40歲的乙肝患者
A.“這不是我能決定的，先等著”
B.“我理解你的心情，大多數(shù)人都是同樣的情況，一旦有疫苗會(huì)立馬通知您，不會(huì)占用過(guò)多時(shí)間”
C.“這你和我領(lǐng)導(dǎo)反映，我做不了主”
D.“馬上就要下班了，和我同事反映”
A.明火執(zhí)仗一針見(jiàn)血奢侈浪費(fèi)
B.貪贓枉法針砭時(shí)弊損公肥私
C.肆無(wú)忌憚切中要害順手牽羊
D.招搖過(guò)市一語(yǔ)中的隨心所欲
A.虛無(wú)縹緲
B.過(guò)眼云煙
C.空中樓閣
D.無(wú)源之水
最新試題
一位實(shí)習(xí)醫(yī)生進(jìn)行腰椎穿刺，結(jié)果兩次沒(méi)有穿刺成功，病人情緒激動(dòng)，抱怨醫(yī)生技術(shù)不扎實(shí)，作為帶教老師你如何處理？（）
以下不屬于抗高血壓藥物的是：（）
一位內(nèi)科醫(yī)生，其兒子需要注射頭孢菌素類(lèi)抗生素，由于其父親了解兒子沒(méi)有過(guò)敏史，希望拿藥回家親自進(jìn)行輸液治療，面對(duì)這種情況，最合適的做法是：（）
小王，17歲，在讀高中生。因陰道有少量出血，下腹部疼痛難忍前來(lái)就診。醫(yī)生問(wèn)起病因，小王表示并沒(méi)有什么特殊情況，醫(yī)生進(jìn)一步檢查發(fā)現(xiàn)小王前兩天有做過(guò)流產(chǎn)手術(shù)跡象，最后在醫(yī)生的追問(wèn)下才說(shuō)實(shí)情。小王的行為未能盡到患者哪一種義務(wù)：（）。
某患者因發(fā)熱在急診科輸液治療，用藥4小時(shí)但高燒未退，反復(fù)詢(xún)問(wèn)自己的病情：“護(hù)士，這藥怎么不管用，都這么長(zhǎng)時(shí)間了，燒怎么還不退？”此時(shí)護(hù)士正忙于給另一患者輸液。下列護(hù)士的回答恰當(dāng)?shù)氖牵海ǎ?/p>
李某，男，48歲，雙下肢浮腫近半年，就診腎內(nèi)科，檢查發(fā)現(xiàn)低蛋白血癥（血白蛋白25g/L），大量蛋白尿（24小時(shí)尿蛋白定量5.6g），診斷為“腎病綜合征”，醫(yī)生建議患者進(jìn)行腎臟穿刺檢查，進(jìn)一步明確腎臟疾病的病理類(lèi)型。此時(shí)醫(yī)生首先應(yīng)向患者及家屬交代的是：（）
這種絕對(duì)平均主義雖然充滿著誘人的理想色彩，又有反對(duì)封建農(nóng)奴制的革命性質(zhì)，但歸根到底，是不可能實(shí)現(xiàn)的（）。
伴生感覺(jué)指具有強(qiáng)烈感染力的藝術(shù)作品在刺激了人們某一器官的同時(shí)，引發(fā)其他器官連鎖反應(yīng)的現(xiàn)象。根據(jù)上述定義，下列屬于伴生感覺(jué)的是：（）
李大爺輸液期間，陪護(hù)的三女兒到醫(yī)生辦公室詢(xún)問(wèn)病情，回到病房時(shí)發(fā)現(xiàn)藥物快要輸完了，三女兒立刻擰緊了輸液管的調(diào)節(jié)閥門(mén)并呼叫護(hù)士，大約2分鐘后，護(hù)士匆匆趕來(lái)，三女兒抱怨護(hù)士：“你們?cè)趺催@么不負(fù)責(zé)任？這么半天才來(lái)？液體都走空了，要是空氣進(jìn)了血管怎么辦！”以下護(hù)士各種回應(yīng)中，哪一項(xiàng)較為妥當(dāng)？（）
造成李某拒絕治療的可能原因不包括：（）