A.創(chuàng)造性表達(dá)與模仿性表達(dá)
B.以動(dòng)為主的程序
C.教師為主的活動(dòng)與幼兒為主的活動(dòng)
D.參與旁觀
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A.宜快不宜慢
B.宜粗不宜細(xì)
C.宜松不宜馳
D.宜細(xì)不宜粗
A.有前奏和預(yù)令，沒(méi)有“氣口”
B.學(xué)生出教室立即停止彈琴
C.每次練習(xí)跟隨音樂(lè)的前奏開(kāi)始
D.音樂(lè)結(jié)束后立刻說(shuō)話
A.返回根本性目標(biāo)
B.逆向返回根本性目標(biāo)
C.逆向返回目標(biāo)
D.迴回的返回根本性目標(biāo)
最新試題
兒歌《丟手絹》較適宜組織（）活動(dòng)。
藝術(shù)領(lǐng)域中的音樂(lè)能力只是音樂(lè)本身的能力，不包括思維能力。
針對(duì)幼兒成長(zhǎng)期的特點(diǎn)，可以采用（）進(jìn)行音樂(lè)欣賞活動(dòng)的教學(xué)。
本土音樂(lè)思維和價(jià)值被西方音樂(lè)文化觀念所代替，要善于挖掘優(yōu)秀民族民間音樂(lè)并加以傳承。
在音樂(lè)游戲中要重視情節(jié)和角色的選擇，具體應(yīng)注意哪幾個(gè)方面？（）
在幼兒階段，受他們專注力以及身體發(fā)育等原因的影響，最好的欣賞音樂(lè)的方式是（）。
在打擊樂(lè)教學(xué)中，開(kāi)展分組教學(xué)活動(dòng)應(yīng)按照樂(lè)器的材質(zhì)進(jìn)行分組，以下選項(xiàng)中盡量不要同時(shí)使用的樂(lè)器是（）。
柯達(dá)伊對(duì)音樂(lè)教育領(lǐng)域的貢獻(xiàn)主要分為音樂(lè)創(chuàng)作、（）和音樂(lè)教育。
下列選項(xiàng)中，（）屬于情感態(tài)度目標(biāo)。
通過(guò)音樂(lè)教育的評(píng)價(jià)，能夠及時(shí)地診斷出音樂(lè)教育（）過(guò)程及與學(xué)前兒童音樂(lè)能力發(fā)展水平之間的合適程度。