A.行為干預(yù)
B.自我支持技術(shù)
C.專(zhuān)業(yè)協(xié)助技術(shù)
D.認(rèn)知干預(yù)
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A.正確看待壓力、挫折與危機(jī)
B.培養(yǎng)積極健康的心理素質(zhì)
C.爭(zhēng)取社會(huì)支持
D.學(xué)會(huì)自助、求助和助人
A.生物性，即主體是“人”，生命是人內(nèi)在的一種系統(tǒng)
B.人的生命與生存環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)的和價(jià)值意義的交換
C.人的生命存在于實(shí)踐活動(dòng)中
D.不斷自我更新、繁殖后代以及對(duì)外界產(chǎn)生反應(yīng)
A.由許多相互關(guān)聯(lián)的有機(jī)反應(yīng)的開(kāi)放系統(tǒng)所組成的
B.生命即意識(shí)到的自我，從嬰兒期開(kāi)始緩慢發(fā)展
C.蛋白質(zhì)和核酸的復(fù)合體系存在方式
D.作為生物的本質(zhì)屬性而抽象出來(lái)的一個(gè)概念
A.提升自我認(rèn)識(shí)能力
B.注意他人的評(píng)價(jià)
C.認(rèn)識(shí)自己的興趣
D.尋求專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)工作者幫助
最新試題
學(xué)習(xí)前首先要對(duì)學(xué)習(xí)情境進(jìn)行分析與思考、閱讀時(shí)對(duì)閱讀材料進(jìn)行自我提問(wèn)來(lái)檢查自己有沒(méi)有領(lǐng)會(huì)、理解材料的意思，使用的都是監(jiān)察策略。
心理咨詢(xún)等同于思想工作，目的是說(shuō)服對(duì)方服從、遵循社會(huì)規(guī)范、道德標(biāo)準(zhǔn)及集體意志。
進(jìn)入大學(xué)是真正意義上獨(dú)立生活的第一步，因此學(xué)會(huì)自我管理、培養(yǎng)生活自理能力是大學(xué)生活的重要一課。
3歲左右的兒童，“我”的使用頻率增加，變得很有“主見(jiàn)”，而且能夠做到按照自己的方式去處理問(wèn)題。
聽(tīng)學(xué)術(shù)講座、參加第二課堂活動(dòng)和社會(huì)調(diào)查是大學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑。
挫折認(rèn)知是產(chǎn)生挫折最重要的因素，因此對(duì)有些人來(lái)說(shuō)構(gòu)成挫折的情境對(duì)另外的人不一定構(gòu)成挫折。
中學(xué)的課程內(nèi)容屬于多層次的知識(shí)，大學(xué)的課程內(nèi)容屬于單層次的知識(shí)。
大學(xué)里要學(xué)會(huì)用寬容的態(tài)度、欣賞的眼光看待同學(xué)之間的差異，處理彼此的矛盾。
進(jìn)入大學(xué)，面對(duì)新環(huán)境、新學(xué)習(xí)、新生活、新人際、新情感、新體驗(yàn)，各種不適應(yīng)是不正常的。
大學(xué)集體生活要尊重他人的生活習(xí)慣的不同，理解每個(gè)人的差異性，多些寬容的同時(shí)更要學(xué)會(huì)體諒、照顧別人。