A.按指導(dǎo)教師的要求控制學(xué)習(xí)范圍
B.以學(xué)習(xí)者的需要為中心
C.選修課程由教師指定，以保證質(zhì)量
D.采用多種媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)
E.有導(dǎo)師指導(dǎo)及支持系統(tǒng)學(xué)習(xí)
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A.注意為學(xué)員提供具有心理安全感的環(huán)境
B.除用語言外，還可用無聲的手勢表達(dá)某種含意
C.不理睬學(xué)生的非語言行為，以維持課堂紀(jì)律
D.對不愿意參與課堂活動的學(xué)員，可以進(jìn)行長時間的眼神交流，以提示參與
E.講授過程注意觀察學(xué)生的面部表情
A.教師的授課速度不一定適合所有學(xué)生
B.講授內(nèi)容不能照顧個別學(xué)生的需要
C.講授法需要花費教師較多的備課時間
D.講授法影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性
E.講授法需要特殊的教室
A．應(yīng)用
B．區(qū)分
C．陳述
D．比較
E．背誦
A.教師可充分展示自己的技能
B.可充分調(diào)動演示者的積極性
C.可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極思維
D.讓學(xué)員觀看到真實的情景
A.Rogers（羅杰斯）
B.Skinner（斯金納）
C.Bruner（布魯納）
D.Knowles（努斯）
E.Maslow（馬斯洛）
最新試題
一般系統(tǒng)理論
“給我一打健康而沒有缺陷的嬰兒，在所設(shè)定的特殊環(huán)境中，我都能將他們培養(yǎng)成預(yù)定的醫(yī)生、律師、藝術(shù)家，甚至乞丐和盜賊。”支持這一觀點的理論流派是（）
“我給其他學(xué)生示范如何運用護(hù)理程序”在經(jīng)驗分類中屬于（）
教育評估和評價形成獨立的研究領(lǐng)域開始于（）世紀(jì)末，其開展過程最有代表性的國家是（）。
“帶教制”這種臨床教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生（）
根據(jù)識記的理解性及方法，可以劃分為（）
古老的完全依賴回答技巧的教學(xué)方式來自（）
學(xué)生把在實驗室學(xué)會的肌肉注射技能應(yīng)用到臨床環(huán)境中，經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，能夠按照操作程序較好地完成肌肉注射，這屬于操作技能學(xué)習(xí)過程中的（）
根據(jù)試卷區(qū)分度的計算方法，區(qū)分度的范圍是（）
操作技能的練習(xí)與其他學(xué)習(xí)形式不同，學(xué)生必須學(xué)會從自己的（）獲得動態(tài)的反饋，才能學(xué)會某項操作技能。