A.形式上的多樣性
B.活動(dòng)上的自主性
C.內(nèi)容上的廣泛性
D.參與上的自愿性
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A.教學(xué)目的
B.教師的知識(shí)水平
C.學(xué)生的年齡特征
D.教材特點(diǎn)
A.問(wèn)題應(yīng)難度適當(dāng)
B.問(wèn)題應(yīng)有具體針對(duì)性
C.應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行連續(xù)追問(wèn)
D.應(yīng)對(duì)學(xué)生回答及時(shí)評(píng)價(jià)
A.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的。
B.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的。
C.品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。
D.曠課達(dá)60節(jié)以上的。
A.科學(xué)正確
B.實(shí)用有效
C.有個(gè)性色彩
D.體現(xiàn)新課程理念
A.基礎(chǔ)知識(shí)
B.基本能力
C.基本技能
D.基本技巧
最新試題
下列屬于教師義務(wù)的有（）
“誰(shuí)看不到教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性，誰(shuí)就是根本上不理解教師的勞動(dòng)；同樣，不進(jìn)行教育研究的教師，也不可能真正嘗到當(dāng)教師的樂(lè)趣，并成為真正出色的教師?！边@句話給我們的啟發(fā)是：教師要做研究型教師，學(xué)校教學(xué)研究管理制度的建立要以校為本。
能回憶一定能再認(rèn)，能再認(rèn)一定能回憶。（）
只關(guān)注知識(shí)傳授的課堂教學(xué)是一種“目中無(wú)人”的教學(xué)。
學(xué)生上課邊聽(tīng)邊記筆記，屬于分散注意力。
俗語(yǔ)說(shuō)：“棍棒底下出孝子”。因此，用體罰去整治學(xué)生也是可以的。
在我國(guó)，受到行政或刑事以上處罰的公民，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。
《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定取得教師資格應(yīng)當(dāng)具備的相應(yīng)的學(xué)歷是（）
在一般情況下，高度焦慮有助于促進(jìn)學(xué)生取得好的學(xué)業(yè)成績(jī)。
經(jīng)驗(yàn)、情緒狀態(tài)、動(dòng)機(jī)、興趣、需要等都會(huì)影響知覺(jué)的選擇性。