A.處變不驚
B.反應(yīng)有效
C.應(yīng)對(duì)變化
D.隨機(jī)應(yīng)變
E.根據(jù)情況變化作出相應(yīng)的反應(yīng)
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A.要把握受眾的情感內(nèi)核
B.領(lǐng)會(huì)記者融入稿件中的思想感情
C.領(lǐng)會(huì)編輯融入稿件中的思想感情
D.追蹤并超越受眾對(duì)某一新聞稿件內(nèi)容可能產(chǎn)生的情感需求
E.推心置腹，待人以誠(chéng)
A.注意品質(zhì)
B.移情能力
C.意志品質(zhì)
D.應(yīng)變能力
最新試題
中學(xué)生應(yīng)當(dāng)有一定的社會(huì)實(shí)踐，但是過(guò)多地宣傳中學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)能力，可能會(huì)使一些學(xué)生不注重書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生本末倒置的后果，這表明應(yīng)當(dāng)從（）處理好受眾的心理承受力問(wèn)題。
閱報(bào)欄前的一群讀者屬于（）。
新聞的真實(shí)性可以滿(mǎn)足受眾的（）。
從傳播過(guò)程看，播音員、主持人是人格化的傳播者，對(duì)其自然人格含義的解釋?xiě)?yīng)該是（）。
播音員和主持人在體驗(yàn)受眾情感的需求方面要做到（）。
受眾對(duì)媒介信息的整體認(rèn)知是什么？
為什么說(shuō)受眾需要的內(nèi)容與新聞的特點(diǎn)密不可分？
新聞傳播的內(nèi)容對(duì)受眾心理能產(chǎn)生多種影響，這種影響從對(duì)受眾心理誘發(fā)的方向性上看有（）。
有研究者認(rèn)為，心理問(wèn)題可以分為兩大類(lèi)：一類(lèi)屬于障礙性問(wèn)題；另一類(lèi)屬于（）。
怎樣防止主持人在把握正確的角色定位時(shí)出現(xiàn)的認(rèn)知偏差？