A.手語(yǔ)
B.口語(yǔ)
C.書(shū)面語(yǔ)
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A.生理方面
B.心理方面
C.教育方面
D.社會(huì)適應(yīng)方面
A.社會(huì)文化標(biāo)準(zhǔn)
B.發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)
C.癥狀標(biāo)準(zhǔn)
D.經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)
A.分析資料
B.得出結(jié)論
C.作出假設(shè)
D.提出建議
A.一般性的健康檢查
B.針對(duì)性的特殊檢查
C.智力檢測(cè)
D.史料搜集
A.心理計(jì)量評(píng)估取向
B.生態(tài)與行為評(píng)估取向
C.質(zhì)性發(fā)展評(píng)估取向
D.認(rèn)知能力評(píng)估取向
最新試題
心理取向評(píng)估的目標(biāo)是（）
“評(píng)估”一詞屬醫(yī)學(xué)用語(yǔ)，根據(jù)漢語(yǔ)詞典的解釋，意為“了解病情后，對(duì)病人的病癥及其發(fā)展情況作出判斷”。
如果聽(tīng)覺(jué)障礙發(fā)生在內(nèi)耳，可能影響身體的平衡功能，容易摔倒。
SS法適用于由聽(tīng)力障礙原因?qū)е碌恼Z(yǔ)言障礙兒童。
聽(tīng)力障礙兒童的治療干預(yù)需要（）的參與。
生態(tài)評(píng)估取向要求觀察者應(yīng)該盡可能無(wú)偏見(jiàn)和無(wú)推論地記錄事件。
一個(gè)人的適應(yīng)行為是否存在缺陷要根據(jù)他的年齡來(lái)進(jìn)行判斷。
言語(yǔ)障礙兒童的學(xué)習(xí)特征有哪些（）
在語(yǔ)言評(píng)估中，評(píng)估者可以直接將那些無(wú)法說(shuō)或?qū)懗鰳?biāo)準(zhǔn)母語(yǔ)的兒童診斷成有言語(yǔ)障礙。
障礙評(píng)估中與泛化相關(guān)的障礙有（）