A.美國有13所
B.中國有3所
C.加拿大1所
D.英國1所
E.日本1所
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A.數(shù)學(xué)
B.計算機(jī)
C.軟件算法
D.機(jī)器學(xué)習(xí)
E.機(jī)器人制造
A.智能家居
B.自動駕駛
C.機(jī)器人
D.居家就醫(yī)
E.互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)
A.互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)精準(zhǔn)營銷和治理
B.智慧交通
C.智慧金融
D.智能醫(yī)療
E.智能制造
A.科技公司少
B.原始創(chuàng)新能力不足
C.投資界過于追求短線逐利
D.體制機(jī)制障礙
E.缺乏高端基礎(chǔ)性研究人才和人工智能工程開發(fā)人才
A.十六大
B.十七大
C.十八大
D.十九大
最新試題
下列選項不屬于健康醫(yī)療大數(shù)據(jù)應(yīng)用發(fā)展中的要點(diǎn)的是()。
采集大數(shù)據(jù),不需要有安全、高效、可控的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)和各種業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)庫作為保障。
基因數(shù)據(jù)化會是一個偉大的人類改變的開始,中國的生物科技已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了基因的3D打印。
人工智能人才培養(yǎng)不能僅僅局限于計算機(jī)專業(yè)范圍,應(yīng)當(dāng)再次切分兩三個專業(yè)方向。
尋找衛(wèi)星圖像和農(nóng)作物生長之間的關(guān)系包括太陽輻射、降水、溫度推測和風(fēng)速等,人工智能可以對農(nóng)作物的產(chǎn)量做出精準(zhǔn)預(yù)測。
教育部:“將深入論證人工智能學(xué)科內(nèi)涵,推進(jìn)()建設(shè),并盡快提出增加人工智能領(lǐng)域研究生招生指標(biāo)的方案,科學(xué)合理、穩(wěn)步有序地擴(kuò)大才培養(yǎng)規(guī)?!薄?/p>
機(jī)器人是由電能轉(zhuǎn)化成機(jī)械運(yùn)動。
1970年哈佛大學(xué)在關(guān)于資源三角形的論述中指出()是推動社會發(fā)展的三種基本資源。
下面哪些不屬于機(jī)器人:()。
箱揀應(yīng)用被運(yùn)用在物流取放和工業(yè)制造方面。