A.在整個(gè)小教階段，兒童道德意志的發(fā)展是曲線上升的，意志對(duì)行為的調(diào)節(jié)能力逐漸提高
B.總體上，攻擊行為減少，親社會(huì)行為增多
C.道德情感逐步深刻、復(fù)雜，其中移情能力逐步提高
D.小學(xué)中年級(jí)處于道德認(rèn)知發(fā)展的轉(zhuǎn)折期，兒童逐漸接受社會(huì)的道德規(guī)范
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A.道德活動(dòng)領(lǐng)域
B.精神知識(shí)領(lǐng)域
C.日常生活領(lǐng)域
D.社會(huì)活動(dòng)領(lǐng)域
A.生存
B.存在
C.生活
D.關(guān)系
A.依從－認(rèn)同－信奉
B.依從－信奉－認(rèn)同
C.認(rèn)同－信奉－依從
D.認(rèn)同－依從－信奉
A.反思
B.分享
C.規(guī)則意識(shí)
D.合作
A.關(guān)系性
B.社會(huì)性
C.活動(dòng)性
D.學(xué)習(xí)性
最新試題
無(wú)論對(duì)德育外延的爭(zhēng)議有多大，但現(xiàn)代德育必須以道德價(jià)值為核心。
人的德性直接表現(xiàn)為個(gè)體在活動(dòng)和交往中如何處理人與人，人與自然之間的關(guān)系。
德育目標(biāo)按照德育目的的構(gòu)成可分為（）
德育目的具有預(yù)見(jiàn)性、超越性、確定性。
教育總是具有德育性。
“仁、義、禮、智、信”五德是儒家思想構(gòu)成的一種美德體系。
下列小學(xué)生道德發(fā)展的總體趨勢(shì)中，哪些符合實(shí)際情況？（）
在現(xiàn)代意義的學(xué)校教育制度中才有德育、智育、體育等的分野。
教育中語(yǔ)言的本質(zhì)與核心是道德語(yǔ)言。
我國(guó)出現(xiàn)“德育”一詞是在明末清初。