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A.WebQuest
B.利用網(wǎng)絡(luò)資源展開探究性學(xué)習(xí)
C.基于問題學(xué)習(xí)
D.直接教學(xué)
A.過去性
B.具體性
C.多樣性
D.時空跨度大
A.備注
B.視圖
C.大綱
D.導(dǎo)航欄
A.信息化學(xué)習(xí)
B.多媒體化學(xué)習(xí)
C.數(shù)字化學(xué)習(xí)
D.素質(zhì)教育
最新試題
上個世紀60年代，教育與心理學(xué)家將行為科學(xué)中任務(wù)分析、行為目標、標準參照評價和形成性評價的概念與方法有機結(jié)合，提出了早期的“系統(tǒng)的設(shè)計教學(xué)”模型，當時稱之為（）或系統(tǒng)開發(fā)。
畫面由整體引向局部，用于突出重點的鏡頭運動稱為（）
需要是指對學(xué)生的（）與學(xué)生的實際狀況之間的差異。
從“技術(shù)是元器件、裝置，屬于物質(zhì)的東西，是實現(xiàn)目的的手段或技藝，屬于心智或思想，對實用工藝的研究，屬于實踐智慧”出發(fā)，我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略，以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識，都可以稱之為技術(shù)"的結(jié)論。這里使用了（）的方法。
1919年，我國開始有人使用幻燈機進行教學(xué)活動，這類似于美國的視覺教育，可以認為是中國教育技術(shù)的起步。1936年，我國學(xué)者使用（）的概念概括了這種使用電影機、幻燈機等現(xiàn)代化的聲、光、電設(shè)備進行教育和教學(xué)活動，并于1983年改稱為教育技術(shù)。
PowerPoint中，通過點擊一些文字從而實現(xiàn)頁面間的超鏈接跳轉(zhuǎn)，這類設(shè)置超鏈接的方式是（）
中國電化教育事業(yè)進入大發(fā)展的時間點是（）
“能運用幾何語言規(guī)范地寫出對頂角性質(zhì)的推理過程”屬于布魯姆認知目標中的“綜合”層次。
一般認為，教育技術(shù)形成于（），是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。
通常會議用話筒的指向性應(yīng)選擇（）