單項選擇題布魯姆的教學目標分類為（）
A.認知領域、情感領域、動作技能領域
B.言語信息、智力技能、認知策略、動作技能、態(tài)度
C.抽象符號學習、概念學習、命題學習、發(fā)現(xiàn)學習
D.學科教學目標、單元教學目標、課時教學目標
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1.單項選擇題一個優(yōu)秀的教師總是在教學開始時就向學生提出明確而正確的教學目標，以取的好的教學效果。這體現(xiàn)了教學目標的（）功能？
A.激勵
B.標準
C.導向
D.評價
2.單項選擇題教學目標可以從不同角度區(qū)分，態(tài)度與思想屬于下列哪一類目標？（）
A.明顯目標
B.隱蔽目標
C.最終目標
D.課時教學目標
最新試題
提出“表現(xiàn)性目標”取向的是（）
題型：單項選擇題
完全打破了班級教學組織，倡導部分年級的教學組織的是（）
題型：單項選擇題
標志著理論化、系統(tǒng)化的教學論確立的著作《大教學論》，其作者是（）
題型：單項選擇題
在赫爾巴特認為，教學的任務主要在于（）
題型：單項選擇題
目標模式是20世紀初開始的課程開發(fā)科學化運動的產物，其主要代表模式是（）
題型：單項選擇題
“通過激勵學生提高自己才能的欲求，從而提高學習的效率”屬于發(fā)現(xiàn)學習內部動機的哪一種？（）
題型：單項選擇題
羅杰斯“非指導性教學”的人格理想是（）
題型：單項選擇題
《課程編制》一書的作者是（）
題型：單項選擇題
在課程內容的選擇過程中，要確定課程價值觀，其核心是回答什么問題？（）
題型：單項選擇題
以人格發(fā)展為取向的教學模式的典型代表是（）
題型：單項選擇題