A.程序教學(xué)模式
B.非指導(dǎo)性教學(xué)模式
C.范例教學(xué)模式
D.指導(dǎo)教學(xué)模式
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.艾斯納
B.斯金納
C.加涅
D.奧蘇伯爾
A.教學(xué)過(guò)程的組織實(shí)施
B.教學(xué)方法的正確選擇
C.教學(xué)機(jī)器的使用
D.學(xué)生情況的具體分析
A.文納特卡計(jì)劃
B.凱勒計(jì)劃
C.道爾頓計(jì)劃
D.小組教學(xué)組織
A.拉特克
B.杜威
C.裴斯泰洛齊
D.夸美紐斯
A.確定教育目的
B.確定課程與教學(xué)目標(biāo)的基本來(lái)源
C.確定課程與教學(xué)目標(biāo)的基本取向
D.確定課程與教學(xué)目標(biāo)
最新試題
下列屬于最古老的課程與教學(xué)目標(biāo)取向的是（）
提出“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向的是（）
在課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的歷史發(fā)展進(jìn)程中，第一代評(píng)價(jià)的本質(zhì)特點(diǎn)是（）
“確定教育目標(biāo)、選擇教育經(jīng)驗(yàn)、組織教育經(jīng)驗(yàn)、評(píng)價(jià)教育計(jì)劃”，這四個(gè)基本問(wèn)題構(gòu)成了（）
完全打破了班級(jí)教學(xué)組織，倡導(dǎo)部分年級(jí)的教學(xué)組織的是（）
堅(jiān)持“價(jià)值多元性”的信念，反對(duì)“管理主義傾向”，反映了第幾代評(píng)價(jià)的中心思想內(nèi)容？（）
“蘭德課程變革動(dòng)因”模式研究發(fā)現(xiàn)，課程變革過(guò)程包括三個(gè)階段，分別是啟動(dòng)階段、實(shí)施階段和（）
在課程與教學(xué)目標(biāo)中，“教育目標(biāo)”屬于“教育目的”的（）
目標(biāo)模式是20世紀(jì)初開始的課程開發(fā)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物，其主要代表模式是（）
過(guò)程模式也是20世紀(jì)以來(lái)課程開發(fā)的主要模式之一，其創(chuàng)立者為（）