A.兒童早期
B.少年期
C.青年期
D.成年期
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A.說(shuō)服教育強(qiáng)調(diào)正面教育
B.說(shuō)服教育注重對(duì)話和引導(dǎo)
C.說(shuō)服教育是一種‘心服口服’的教育
D.說(shuō)服教育就是道德灌輸
A.道德認(rèn)識(shí)
B.道德信念
C.道德情感
D.道德知識(shí)
A.直覺(jué)的道德情感
B.想像的道德情感
C.倫理的道德情感
D.形象的道德情感
A.變大
B.變小
C.不變
D.不穩(wěn)定
A.復(fù)述策略
B.理解控制策略
C.精細(xì)加工策略
D.組織策略
最新試題
群體在討論后，其決策比其成員的初始決策傾向更為極端，可能更加冒險(xiǎn)或更加保守。這種現(xiàn)象是（）
某學(xué)生為了證明自己而選擇某門(mén)課程的學(xué)習(xí)。他這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）
高校教師的職業(yè)角色不包括（）
（）不是心理健康的標(biāo)準(zhǔn)之一。
黛布拉·道森將大學(xué)教師工作發(fā)展者分為（）
教師對(duì)學(xué)生的期望最終在學(xué)生未來(lái)行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做（）
根據(jù)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)行為指向的關(guān)系，自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于（）
通過(guò)培養(yǎng)大學(xué)生的批判性思維方式，以影響具體學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的能力。這種學(xué)習(xí)遷移屬于（）
大學(xué)生人際交往中十分注重感情交流，講求情投意合和心靈深處的共鳴，這體現(xiàn)了大學(xué)生人際關(guān)系的什么特點(diǎn)？（）
從學(xué)習(xí)遷移視角看，為使學(xué)生學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)能促進(jìn)其專業(yè)能力的提升，大學(xué)教學(xué)應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)（）