A.當(dāng)一個(gè)學(xué)生看到別的同學(xué)因?yàn)樽瞿呈露艿奖頁P(yáng)時(shí),他去模仿這一-行為的可能性就增高
B.期末考試成績達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)后獎(jiǎng)勵(lì)自己一頓大餐
C.當(dāng)不能按標(biāo)準(zhǔn)完成目標(biāo)時(shí),就對(duì)自已產(chǎn)生消極的評(píng)價(jià)并進(jìn)行懲罰
D.因?yàn)槭艿交颊叩南矏?,被評(píng)為三八紅旗手
E.期末考核年級(jí)排名第一,獲一等獎(jiǎng)學(xué)金6000元
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A.越低
B.越高
C.不變
D.不確定
A.能夠?yàn)槿橄侔┎∪酥贫ㄒ环菪兄行У淖o(hù)理計(jì)劃
B.指出肺炎病人現(xiàn)存的主要護(hù)理問題
C.評(píng)價(jià)護(hù)士為患者制定的護(hù)理計(jì)劃的合理性
D.計(jì)算特定年齡和體重的患兒?jiǎn)稳帐澄飻z入量
A.認(rèn)知階段
B.強(qiáng)化階段
C.自如階段
D.遷移階段
A.行為主義理論
B.人本主義理論
C.社會(huì)學(xué)習(xí)理論
D.認(rèn)知學(xué)習(xí)理論
A.負(fù)性強(qiáng)化
B.正性強(qiáng)化
C.強(qiáng)化消退
D.懲罰
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屬于自我強(qiáng)化的有()
以下對(duì)“活動(dòng)課程”描述,正確的是()
倒攝遷移
根據(jù)識(shí)記的理解性及方法,可以劃分為()
簡(jiǎn)述高等教育的特點(diǎn)和主要任務(wù)。
教育評(píng)估和評(píng)價(jià)形成獨(dú)立的研究領(lǐng)域開始于()世紀(jì)末,其開展過程最有代表性的國家是()。
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