A.會(huì)計(jì)算兩個(gè)數(shù)相加之和，再加第三個(gè)數(shù)
B.萬(wàn)以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法
C.認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫這些數(shù)，知道數(shù)位順序表
D.能清晰表述圖文中的意思
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A.重現(xiàn)力
B.表現(xiàn)力
C.傳播力
D.可控性
A.移動(dòng)鼠標(biāo)到對(duì)象輪廓，按下鼠標(biāo)左鍵并移動(dòng)
B.選中對(duì)象，移動(dòng)鼠標(biāo)到虛框上，按下鼠標(biāo)左鍵并移動(dòng)
C.選中對(duì)象，移動(dòng)鼠標(biāo)到小方塊上，按下鼠標(biāo)左鍵并移動(dòng)
D.選中對(duì)象，按“←↑→↓”鍵，移動(dòng)對(duì)象
A.教師
B.學(xué)生
C.師生雙方
D.自然產(chǎn)生
A.+安徽-江蘇 上海
B.安徽，江蘇，上海
C.安徽&江蘇&上海
D.安徽〡江蘇&上海
A.上機(jī)練習(xí)型和基于Internet的講授
B.課堂練習(xí)型和課堂操練型
C.課堂講授型和基于Internet的講授
D.課堂討論型和課堂講授型
最新試題
考慮使用哪些策略和規(guī)則來(lái)支持您課程中的自我評(píng)價(jià)。選擇以下適用的做法：（）
基于下面的學(xué)習(xí)項(xiàng)目描述，你認(rèn)為老師應(yīng)該選擇教授和評(píng)價(jià)哪些21世紀(jì)技能？學(xué)生沉浸于中世紀(jì)時(shí)代。每個(gè)學(xué)生選擇一個(gè)角色，例如國(guó)王或王后，并通過口頭報(bào)告來(lái)研究和扮演這個(gè)角色，包括了解這個(gè)角色在當(dāng)時(shí)生活中的各個(gè)方面，此外，這個(gè)項(xiàng)目還包括設(shè)計(jì)和建造一個(gè)夢(mèng)想城堡，并為國(guó)王準(zhǔn)備一場(chǎng)盛宴。選擇所有適用的選項(xiàng)：（）。
下列能清楚說(shuō)明學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的描述語(yǔ)選項(xiàng)是：（）。
在神話單元開始的時(shí)候，學(xué)生分小組做頭腦風(fēng)暴，討論他們對(duì)神話這一主題已有的認(rèn)識(shí)和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)需要。學(xué)生通過頭腦風(fēng)暴來(lái)設(shè)定各自的學(xué)習(xí)目標(biāo)并記錄在學(xué)習(xí)日記中，在學(xué)習(xí)情境中所涉及到的評(píng)價(jià)活動(dòng)，以下哪個(gè)描述是正確的是？（）
在整個(gè)學(xué)習(xí)單元中，教師希望學(xué)生定期記錄和反思他們自己的想法，可以使用以下哪個(gè)評(píng)價(jià)策略？（）
很多工具都能用來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)，例如量規(guī)、檢查表、表格和提示語(yǔ)。下列哪些描述不適用于作品量規(guī)？（）
自我評(píng)價(jià)和同伴互評(píng)都是21世紀(jì)課堂的重要活動(dòng)，下列正確的描述是：（）
下面有五個(gè)同伴反饋時(shí)的評(píng)語(yǔ)，請(qǐng)選出有效的評(píng)語(yǔ)：（）
評(píng)價(jià)策略由目標(biāo)、方法和工具構(gòu)成。下列屬于評(píng)價(jià)策略方法的是（）。
哪個(gè)工具可以支持評(píng)價(jià)活動(dòng)中的“跟蹤學(xué)生的成長(zhǎng)狀況，并測(cè)定學(xué)生當(dāng)前的技能水平”？（）