A.可以將指定的段落分成指定寬度的兩欄
B.任何視圖下均可看到分欄效果
C.設(shè)置的各欄寬度和間距與頁(yè)面寬度無(wú)關(guān)
D.欄與欄之間不可以設(shè)置分隔線
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A.較難支持觀察式學(xué)習(xí)
B.線性化教學(xué)
C.非線性化教學(xué)
A.幫助老師科學(xué)診斷自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力水平
B.幫助區(qū)域管理者了解本*區(qū)域教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力情況
C.根據(jù)教師的自我診斷為教師推薦應(yīng)該學(xué)習(xí)的課程
D.方便管理者將教師的診斷測(cè)評(píng)結(jié)果與教師資格認(rèn)定、資格定期注冊(cè)、職務(wù)（職稱）評(píng)聘和考核獎(jiǎng)勵(lì)等聯(lián)系起來(lái)
A.學(xué)生主導(dǎo)的討論會(huì)
B.同伴互評(píng)
C.自我評(píng)價(jià)
D.日志反思
A.對(duì)于不同的交流內(nèi)容，教師需要采取不同的方式進(jìn)行交流
B.教師使用“批注”和“修改”功能對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行修改是一種指導(dǎo)，不屬于師生交流的范疇
C.師生、生生之間交流的方式也很多，可以通過(guò)言語(yǔ)直接交流，也可以通過(guò)電子工具進(jìn)行交流等
D.師生之間交流的內(nèi)容很多，比如平時(shí)課后作業(yè)、學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑難問(wèn)題等
A.學(xué)習(xí)內(nèi)容
B.學(xué)習(xí)目標(biāo)
C.學(xué)習(xí)者特征
D.學(xué)習(xí)環(huán)境
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