A.根據(jù)督導的議題決定團體督導的規(guī)模
B.每次督導結(jié)束時都及時完成督導記錄
C.把握督導的進度、談論的廣度和深度
D.針對所提出的問題采用溫和、輕松和幽默的方式去處理
E.在每個環(huán)節(jié)結(jié)束時都恰到好處地進行段落總結(jié)形成結(jié)論
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A.協(xié)助老李重新確認游園活動的程序安排
B.協(xié)助老李澄清參與社區(qū)志愿服務的動機
C.協(xié)助老李學習和掌握與居民溝通的技巧
D.協(xié)助老李解決志愿服務時間與本職工作時間的沖突
E.協(xié)助老李認識服務中的不足之處并接受建設性意見
A.建立輪崗制度為員工調(diào)整工作崗位
B.請員工為自己確定一個挑戰(zhàn)性目標
C.評估員工潛能并協(xié)助制訂職業(yè)規(guī)劃
D.協(xié)助員工評估工作并豐富工作內(nèi)容
E.提高有離職想法的員工的薪酬待遇
A.運用資源點存法和使用分析法，了解社區(qū)可以動用的資源狀況
B.設計評估方法，檢驗服務活動是否能夠有效滿足服務對象需求
C.根據(jù)青年失業(yè)的關鍵性影響因素，確立服務目標及其優(yōu)先次序
D.通過“問題認識工作表”了解目標對象數(shù)量評估問題嚴重性
E.開展頭腦風暴，識別和討論導致社區(qū)青年失業(yè)問題的主要原因
A.運用倡導手段，呼吁政府出臺相關的政策
B.分析社區(qū)問題，發(fā)現(xiàn)居民能力不足是關鍵
C.關心社區(qū)居民，維護困難群體的合法權(quán)益
D.聚焦個人問題，從家庭結(jié)構(gòu)角度進行干預
E.探究問題根源，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有社會服務的不足
A.挖掘各自優(yōu)勢，減少有分歧的話題
B.重申服務居民立場，力爭達成共識
C.持續(xù)施加壓力，提高彼此溝通效率
D.爭論不休時，堅持對事不對人原則
E.適時運用妥協(xié)，限定居民參與范圍
最新試題
社會工作者小吳在社區(qū)開展服務時，發(fā)現(xiàn)很多居民不了解社會工作服務，他們雖有困難但很少向社會工作者求助。為此，小吳向社區(qū)負責人和居民骨干請教與居民打交道的方法，他與同事共同討論，總結(jié)以往實踐經(jīng)驗，提煉出一套“居民溝通五步工作法”。小吳的做法體現(xiàn)社會工作專業(yè)價值觀的實踐原則有（）
社會工作者小袁負責某精準救助項目的實施工作，在與同事分析低保家庭情況時，發(fā)現(xiàn)一些服務對象除了有經(jīng)濟困難外，還存在強烈的無力感，根據(jù)增強權(quán)能理論，小袁適宜提供的服務有（）
某社區(qū)工作站建立初期，面對社會工作發(fā)展的新需求，一線社會工作者感到壓力很大有時會產(chǎn)生焦慮。挫折和無意義感，影響了工作積極性。針對此種情況，社會工作督導者老李開展了每周一次的團體督導，并在督導過程中充分運用了團體督導的技巧，下列老李的做法中，屬于采用團體督導主持技巧的有（）
社會工作者小欣擬為中學生開設預防校園欺凌教育小組，旨在增強中學生對欺凌危害的認知，預防校園欺凌事件，小組開設前期，小欣對中學生進行問卷調(diào)查，并選擇部分學生進行訪談，了解他們對于欺凌的看法，在小組進行時，小欣請組員多次填寫欺凌認知量表，監(jiān)測其認知變化，此外還請組員填寫了小組滿意度問卷，上述小欣的工作內(nèi)容屬于（）
下列做法中，能夠體現(xiàn)社區(qū)工作特點的有（）
某社區(qū)推行垃圾分類工作已滿3年，社會工作者通過觀察和檢查發(fā)現(xiàn)，社區(qū)居民仍然存在垃圾不分類或分錯類的情況。為此。社會工作者嘗試通過行動研究方法來解決社區(qū)垃圾分類工作中存在的問題。下列社會工作者的做法中，屬于行動研究步驟的有（）
社會工作者運用個案研究方法可以實現(xiàn)多元研究目標，下列研究目標中，屬于提出策略的是（）。
12歲的玲玲因父母被強制戒毒，由外婆照顧，生活比較困難，玲玲在學校常被個別同學欺負，表現(xiàn)出抑郁癥狀，目前已輟學在家，根據(jù)社會工作實踐倫理決定中的生命質(zhì)量原則，社會工作者適宜的做法有（）
社會工作者小黃從事困境兒童服務，她最近一次入戶服務結(jié)束時，服務對象的家長送給她一袋水果表達感謝。小黃婉拒了該家長的饋贈，但是擔心會給其留下不近人情的印象，影響專業(yè)關系，于是向機構(gòu)督導者老陳求助。從教育性督導的角度看，老陳最應聚焦的督導議題是（）。
關于社區(qū)資源維系原則的說法，正確的是 （）