A.在培訓(xùn)中是否學(xué)到了知識(shí)和技能
B.學(xué)習(xí)過程是否愉快
C.是否能在工作中應(yīng)用培訓(xùn)所學(xué)的知識(shí)和技能
D.團(tuán)隊(duì)整體效率提高了多大幅度
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A.從他人和自身的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)，來發(fā)展自己的技能
B.先掌握理論知識(shí)后實(shí)踐
C.從別人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)，來發(fā)展自己的技能
D.理論和實(shí)踐相結(jié)合
A.讓學(xué)員自主學(xué)習(xí)
B.在必要之處給予指導(dǎo)和幫助
C.編制訓(xùn)練計(jì)劃，籌備訓(xùn)練資源，建立培訓(xùn)授權(quán)
D.教學(xué)雙方共同討論，商定各種預(yù)期目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)途徑
關(guān)于訓(xùn)練步驟中的“計(jì)劃和建立”階段，說法不正確的是（）。
①是訓(xùn)練的第二個(gè)步驟
②教練為賞完成計(jì)劃工作
③不同教練的教學(xué)風(fēng)格可以保持一致
④教練幫助學(xué)員完成工作
⑤教練應(yīng)根據(jù)不同環(huán)境和個(gè)人的具體情況調(diào)整教學(xué)風(fēng)格
A.①②④
B.①③④
C.②③⑤
D.①③⑤
關(guān)于團(tuán)隊(duì)的發(fā)展階段，說法正確的是（）。
①團(tuán)隊(duì)發(fā)展階段的順序是固定不變的
②團(tuán)隊(duì)發(fā)展階段一定經(jīng)歷完整的四個(gè)階段，缺一不可
③各個(gè)階段之間的轉(zhuǎn)變可能沒有明顯的分界線而且會(huì)來回波動(dòng)
④團(tuán)隊(duì)發(fā)展的四個(gè)階段只是一個(gè)理想模型
A.②④
B.①②
C.①③
D.③④
A.評(píng)估建議的優(yōu)缺點(diǎn)：列舉優(yōu)點(diǎn)（綠帽），列舉缺點(diǎn)（黃帽）
B.評(píng)估建議的優(yōu)缺點(diǎn)：列舉優(yōu)點(diǎn)（黃帽），列舉缺點(diǎn)（黑帽）
C.評(píng)估建議的優(yōu)缺點(diǎn)：列舉優(yōu)點(diǎn)（黃帽），列舉缺點(diǎn)（綠帽）
D.評(píng)估建議的優(yōu)缺點(diǎn)：列舉優(yōu)點(diǎn)（黑帽），列舉缺點(diǎn)（黃帽）
最新試題
哪些類型的團(tuán)隊(duì)可能面臨更多的挑戰(zhàn)（）？
在團(tuán)隊(duì)中，哪種類型的成員通常能夠識(shí)別潛在的問題和機(jī)會(huì)（）？
在團(tuán)隊(duì)中，當(dāng)成員之間出現(xiàn)沖突時(shí)，哪種方式最有助于解決沖突（）？
哪種類型的沖突通常是有益的，可以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新和成長（）？
哪種溝通方式最適合在團(tuán)隊(duì)會(huì)議中分享信息和討論問題（）？
哪種團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)最適合處理需要多個(gè)部門或職能領(lǐng)域共同合作的項(xiàng)目（）？
在團(tuán)隊(duì)中，哪種類型的溝通方式最有助于信息的準(zhǔn)確傳遞和減少誤解（）？
哪種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格強(qiáng)調(diào)權(quán)威和決策權(quán)集中在領(lǐng)導(dǎo)者手中（）？
哪種類型的團(tuán)隊(duì)通常具有高度的靈活性和適應(yīng)性（）？
團(tuán)隊(duì)中的成員各自具有不同的專業(yè)技能，能夠互補(bǔ)，這體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)的哪個(gè)特點(diǎn)（）？