問答題結(jié)合實踐，論述可以通過哪些途徑培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。
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幼兒教學的目標，更多是發(fā)展幼兒，而不是塑造幼兒。
題型：判斷題
前運算階段兒童的認知特點表現(xiàn)出（）。
題型：多項選擇題
在教育心理學孕育期中，歐洲的主要代表人物包括（）。
題型：多項選擇題
兒童書寫能力可分為（）
題型：多項選擇題
屬于認知方式的個體差異的是（）。
題型：多項選擇題
（），與哈里斯齊名，曾提出“昆西計劃”，主張教師圍繞一個中心來安排相互聯(lián)系的學習科目。
題型：填空題
贊美幼兒是建立幼兒自尊的第一個方法，也是最好的方法。
題型：判斷題
皮亞杰的“認知發(fā)展”理論最先見于他所著的《兒童的語言和思維》一書。
題型：判斷題
皮亞杰認為個體在適應(yīng)環(huán)境的過程中會產(chǎn)生兩種心理歷程：同化和（）。
題型：填空題
以下哪一項不屬于言語-語言治療課程階梯？（）
題型：單項選擇題