A.了解如何相互彌補不足、發(fā)揮優(yōu)勢
B.利用不同角色的行為優(yōu)勢創(chuàng)造一個和諧的團隊
C.增強團隊協(xié)作能力，提升個人和團隊的績效
D.更好的實現(xiàn)團隊及自身的價值
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A.對這位老員工進行批評
B.正視他所提出的問題，積極改正
C.接受他的批評，分析原因
D.忽視他的批評
A.冰山分為上下兩個部分，上面為知識、專業(yè)技能；下面是個性特征、動機和價值觀
B.冰山上部分我們能夠透過觀察獲得和感知；下部分就像沉在睡眠的冰山部分，無法直接通過觀察獲得和感知
C.真正決定領導力的冰山的上半部分
D.冰山模型是展示勝任力的模型
A.人才是第一資源
B.人人都可以成才
C.以人為本
D.人才是先天的
A.人才就是人力資本，有了人才企業(yè)就有了人力資本
B.人力資源就是能為企業(yè)直接創(chuàng)造價值的那一部分
C.人力資源是靜態(tài)的，需要領導激發(fā)，才能不斷增值
D.人力資本只是組織內所有成員教育、技能、經驗的總和，不包括領導者
最新試題
不同的身份，會有不同的責任，有共同的擔當。
優(yōu)秀的領導者與團隊的價值互增是作用力與反作用力的關系。
拉斯韋爾出版的《社會傳播的結構與功能》一書，從控制、（）等角度對傳播過程進行了剖析，明確提出了傳播過程及其五個基本構成要素。
跨文化溝通得以進行的前提條件（）
協(xié)同力對組織的重要性主要體現(xiàn)在（）
團隊成員的角色是根據(jù)個人的（）而逐漸培養(yǎng)成的，不同的團隊成員具有不同性格特征和能力，他們所具備的能力能為團隊的發(fā)展做出不同的貢獻。
以下關于“溝通”的定義說法正確的有（）
領導者行為舉止，主要包括（）
決策力是領導者在實際決策過程中展現(xiàn)的一種能力。
領導者并不認為自己比他人優(yōu)秀，所有人都享有平等的權力，他們關注的是他們自身及他人的成長，以及促使這些成長的組織系統(tǒng)，他們鼓勵下屬的價值觀認同，影響下屬謙遜的行為，使下屬不是向領導服務而是主動向他人服務。