您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.道德教育主客體交替與互動的規(guī)律
B.道德教育過程的有機性與漸進性相統(tǒng)一的規(guī)律
C.道德教育功能的規(guī)范性與引導性相契合的規(guī)律
D.道德教育的反饋相互影響相互促進的聯(lián)動規(guī)律
A.道德理想源于現(xiàn)實,又要改造現(xiàn)實
B.理想信念教育要抓好重點個體的教育引導
C.道德理想是主體追求真善美的價值選擇
D.人是生活在一定環(huán)境之中的人對道德理想的追求是在社會生活實踐中實現(xiàn)的,因此必然會遇到道德理想與現(xiàn)實的矛盾
A.自我陶冶
B.自我培育
C.自我成長
D.自我完善
A.人為什么活著,什么樣的人生才是有意義的?屬于道德理想的問題
B.人生觀決定道德理想,而道德理想體現(xiàn)人生觀
C.人生觀和道德理想并沒有密切聯(lián)系
D.道德理想是改造主觀世界和改造客觀世界的統(tǒng)一,改造主觀世界的重點是樹立正確的人生觀
A.道德理想源于現(xiàn)實,是現(xiàn)實的某種反應
B.道德理想對于生活沒有實際作用
C.道德理想是主體追求真善美的價值選擇
D.人對道德理想的追求是在社會生活實踐中實現(xiàn)的
最新試題
關于道德信念與社會現(xiàn)實的改造下列說法正確的是()
依據何種標準進行道德評價,是道德評價能否順利進行的次要問題。
不同道德義務約束力的差別,實質上不源自于道德義務本身所具有的層次性。
中國倫理思想是唯一一脈相承而又流傳至今的倫理思想傳統(tǒng)。
道德教育是指依據一定目的,在遵循教育規(guī)律的基礎上,對人們進行的有組織,有目的的施加系統(tǒng)道德影響的活動。
道德價值的普遍性有何特征()
注意集體利益的分割和個體利益的保障,是集體利益與個體利益之間的良性互動。
主體在社會實踐中同客體發(fā)生對象關系時,發(fā)生作用的兩種尺度是()
由科技革命所引發(fā)的倫理沖突和挑戰(zhàn)主要表現(xiàn)在()等方面。
道德教育是諸多外部聯(lián)系和內部聯(lián)系共同構成的關聯(lián)整體,是根據個體身心的發(fā)展規(guī)律循序漸進的演進過程。