填空題藝術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程都要經(jīng)歷動(dòng)因萌發(fā)、（）、物化傳達(dá)這樣三個(gè)主要的階段。

最新試題

（）是人的心靈運(yùn)用感性材料建構(gòu)審美意象的過(guò)程，來(lái)源于想象力的發(fā)揮。

題型：填空題

為了糾正同時(shí)代經(jīng)驗(yàn)派們片面強(qiáng)調(diào)感性欲望的傾向，夏夫茲博里提出子（）說(shuō)。

題型：填空題

審美判斷力重在感覺(jué)力與知解力的協(xié)調(diào)，這也就是感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)的協(xié)調(diào)，表現(xiàn)為一種包含了理性認(rèn)知的感性能力，它依附的心理形式是（）

題型：填空題

藝術(shù)消費(fèi)則具有物質(zhì)消費(fèi)與（）的兩重性。

題型：填空題

藝術(shù)發(fā)展的（）是由藝術(shù)創(chuàng)作和藝術(shù)接受共同造就的。

題型：填空題

如果藝術(shù)接受進(jìn)人藝術(shù)批評(píng)和研究的層次，接受者就變成了藝術(shù)批評(píng)家和研究者，這時(shí)，他們還應(yīng)具備廣闊的理論修養(yǎng)和（）

題型：填空題

自康德以來(lái)，審美無(wú)利害便成為一條無(wú)可爭(zhēng)辯的原則，被用以確立審美與非審美的（）

題型：填空題

在具體的藝術(shù)作品中，典型和意境可看作與藝術(shù)形象相結(jié)合的兩種理想的（）范疇。

題型：填空題

潘洛夫斯基認(rèn)為要從三個(gè)方面來(lái)把握藝術(shù)圖像的意義，中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)中的龍鳳圖案是指（）的意義。

題型：填空題

大多數(shù)人是通過(guò)藝術(shù)鑒賞參與到藝術(shù)活動(dòng)中的，他們經(jīng)由藝術(shù)鑒賞分享到美的饋贈(zèng)，進(jìn)而可望獲得認(rèn)識(shí)的啟迪與（）

題型：填空題