A.左右手分貼于球體兩側(cè),大拇指與其他四指張開,放松貼于球面上,掌心不可觸及球體
B.兩手肘微微向外張開,將球置于腹前,同時降低身體重心
C.利用手肘、身體,或旋轉(zhuǎn)動作,防止對方搶球
D.以上皆是
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A.當(dāng)你接到球之后,立即以兩手將球拿在腹前,并傾向企圖搶球的對手,若對方欲靠近搶球時,則屈肘以對,讓對方無法進一步的接近
B.當(dāng)你接到球之后,立即背向伺機搶你球的對方,用身體來協(xié)助控球,利用移位來阻擋對方搶球的企圖
C.當(dāng)你接到球之后,若對方立即逼近企圖搶球時,你可利用一腳為軸心,身體旋轉(zhuǎn)以阻擋對方搶球的企圖
D.以上皆是
A.當(dāng)你接到球之后,立即以兩手將球拿在腹前,并傾向企圖搶球的對手,若對方欲靠近搶球時,則屈肘以對,讓對方無法進一步的接近
B.當(dāng)你接到球之后,立即背向伺機搶你球的對方,用身體來協(xié)助控球,利用移位來阻擋對方搶球的企圖
C.當(dāng)你接到球之后,若對方立即逼近企圖搶球時,你可利用一腳為軸心,身體旋轉(zhuǎn)以阻擋對方搶球的企圖
D.以上皆是
A.當(dāng)你接到球之后,立即以兩手將球拿在腹前,并傾向企圖搶球的對手,若對方欲靠近搶球時,則屈肘以對,讓對方無法進一步的接近
B.當(dāng)你接到球之后,立即背向伺機搶你球的對方,用身體來協(xié)助控球,利用移位來阻擋對方搶球的企圖
C.當(dāng)你接到球之后,若對方立即逼近企圖搶球時,你可利用一腳為軸心,身體旋轉(zhuǎn)以阻擋對方搶球的企圖
D.以上皆是
A.1950
B.1960
C.1970
D.1980
A.1953
B.1963
C.1973
D.1983
最新試題
自然主義體育思想的代表人物是時為美國哥倫比亞大學(xué)體育系主任的威廉士。他在杜威的自然主義教育思想的影響下,提出“體育即生活”.“體育即教育”,強調(diào)了體育的()
以下關(guān)于運動技術(shù)的概念,表述不正確的是()
實現(xiàn)我國的體育目標(biāo)和目的要堅持“()”的基本理念。
()是由體育管理人員在體育活動實施的過程中對活動的走向進行測定并采取相應(yīng)的措施,以確保體育目標(biāo)實現(xiàn)的過程。
體育科學(xué)體系分類要遵循()原則。
“促進心理健康,提高生活質(zhì)量”是體育的()功能。
體育最常見的分類為()。
1903年,清政府頒布《奏定學(xué)堂章程》,確立了“()”為學(xué)校教育的正式學(xué)科課程。
在體育科學(xué)體系分類中,要堅持()的理念。
按照人體運動部位分類,可將身體運動分為()等。