判斷題"幾何畫板"便于數(shù)學驗證
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在師生討論中提出恰當?shù)膯栴}可以幫助學生發(fā)展元認知技能，并對自己的學習負責。好的問題可以促使學生審視自己的學習策略，并為自己如何學習做出良好的選擇。不好的問題會讓學生總要等等教師告訴他們應(yīng)該怎做。屬于鼓勵自我學習的問題：（）
題型：多項選擇題
哪個不是收集評價數(shù)據(jù)時的重要行動？（）
題型：單項選擇題
在為一個學習單元或項目開發(fā)評價時，應(yīng)當首先考慮哪些因素？（）
題型：單項選擇題
良好的個案記錄是用清晰的語言記錄具體的行為。根據(jù)語言的詳細度和客觀度，下列哪些個案記錄是正確的？（）
題型：多項選擇題
在整個學習單元中，教師希望學生定期記錄和反思他們自己的想法，可以使用以下哪個評價策略？（）
題型：單項選擇題
在為一個學習單元或項目開發(fā)評價時，應(yīng)當首先考慮哪些因素？（）
題型：單項選擇題
在師生討論中提出恰當?shù)膯栴}可以幫助學生發(fā)展元認知技能，并對自己的學習負責。好的問題可以促使學生審視自己的學習策略，并為自己如何學習做出良好的選擇。不好的問題會讓學生總要等待教師告訴他們應(yīng)該怎么做。下面哪個問題屬于鼓勵學生自主學習的問題？（）
題型：單項選擇題
評價時間線能幫助教師形象化地說明學習周期中需要哪些評價和使用這些評價的最佳時機?；仡櫭恳豁椩u價，確定時間線上能夠提供最佳信息的時機。下列哪些評價策略用于學習結(jié)束后？（）
題型：多項選擇題
哪個工具可以支持評價活動中的“跟蹤學生的成長狀況，并測定學生當前的技能水平”？（）
題型：單項選擇題
在“神話”單元學習過程中，鮑伯希望通過觀察評價來收集有關(guān)學生的創(chuàng)造力和信息素養(yǎng)的信息。請選擇不屬于鮑伯可以進行觀察和收集所需信息的各項活動？（）
題型：多項選擇題