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A.接近讀者與人物距離(近焦敘述),亦稱“體驗化”原則
B.擴大讀者與人物(或作品場景)的距離(遠焦敘述),亦稱陌生化原則或間離法
C.通過時空變幻來體現(xiàn)英雄人物的高大崇高
D.通過不同焦距的推進來體現(xiàn)事件的發(fā)展變化
A.靜態(tài)呈現(xiàn)
B.全景呈現(xiàn)
C.動態(tài)呈現(xiàn)
D.神態(tài)呈現(xiàn)
A.新聞性
B.論辯性
C.指導性
D.公眾性
A.從群眾中來,到群眾中去
B.堅持理論聯(lián)系實際
C.集中起來,堅持下去
D.堅持真理,修正錯誤
A.突出特點是采用多種多樣的表現(xiàn)方法刻畫人物形象
B.通過完整、曲折的故事情節(jié)刻畫人物性格,揭示作品主題
C.通過豐富具體的環(huán)境描寫,展現(xiàn)故事發(fā)生的背景、人物活動的場所
D.故事情節(jié)生動曲折,引人入勝,讓人讀后回味無窮
最新試題
先抑后揚或者先揚后抑都是抑揚法。
白描是指以簡潔的文字直接描繪人物和景物特征的描寫手法;而工筆則以()的文字描繪人物和景物的特征。
對于突發(fā)性事件特點的總結,下列選項中的說法正確的是()。
閱讀下面描寫式導語:“幾年前還是水草不長,螺蚌不生,水鳥不停,魚蝦絕跡的鴨兒湖,現(xiàn)在又復活了!記者親眼看到經(jīng)過治理的湖面碧波粼粼,漁舟點點,成群的野鴨在湖里嬉戲?!标P于描寫式導語的說法,正確的是()。
往復疊進法是一種一唱三嘆,一波三折的構思布局方法。
體驗的方式有親身體驗和()兩種。
廣義地講,詞語的錘煉,句子的選擇,修辭格的運用,都屬于()。
《修辭學發(fā)凡》的作者是()。
一個完整的敘述應當包括人物、時間、地點、()、結果六個要素。
我們所選用尉天嬌主編的《基礎寫作教程》由()出版。