A.評估指標(biāo)的一致性、普遍性
B.評估指標(biāo)要簡便、易測
C.評估要求要適度
D.必須能突出評估的重點(diǎn)，反映主要內(nèi)容
E.在科學(xué)性和可行性不能兼顧的情況下，可以適當(dāng)降低一點(diǎn)科學(xué)性
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A.討論辯論的話題應(yīng)由老師定
B.這種形式多用于高年級
C.討論的內(nèi)容應(yīng)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際
D.要鼓勵(lì)學(xué)生充分說理，各抒己見
E.要注意使用禮貌用語
A.對作文教學(xué)的目標(biāo)理解的比較狹隘
B.對作文教學(xué)目標(biāo)理解的太寬泛
C.把使學(xué)生在考試中取得好分?jǐn)?shù)作為教學(xué)目標(biāo)
D.未把應(yīng)試的因素考慮到作文教學(xué)中
E.為了使學(xué)生考試得高分，讓學(xué)生背范文
A.字要寫對
B.詞語要用確切
C.句子要合乎語言習(xí)慣
D.整篇文章要有中心思想
E.應(yīng)用文要符合各類文體的格式
A.小學(xué)語文教學(xué)改革的
B.培養(yǎng)三個(gè)面向四有人才的
C.社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的
D.小學(xué)生身心發(fā)展的
E.以后學(xué)習(xí)的
A.1978
B.1980
C.1982
D.1992
最新試題
記敘文取材廣泛，形式多樣，是借助敘述、描寫、（）等表達(dá)方式記敘社會(huì)生活中的人、事、景物的情態(tài)及其發(fā)展過程，用以表現(xiàn)作者的思想、抒發(fā)作者的某種感情的文章。
習(xí)作教學(xué)要突出練筆的性質(zhì)，進(jìn)行常見的應(yīng)用文、簡單的紀(jì)實(shí)作文和想像作文的訓(xùn)練。
經(jīng)歷自主探究過程，獲得深層次的情感體驗(yàn)、（）、掌握解決問題的方法是自主探究型教學(xué)法的三個(gè)目標(biāo)。
繪本教學(xué)，指的是教師利用繪本材料，用（）的方式來完成教學(xué)目標(biāo)的過程。
復(fù)述形式有詳細(xì)復(fù)述、（）、創(chuàng)造性復(fù)述。
師生關(guān)系直接影響教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。
一本繪本至少包含三個(gè)故事，第一個(gè)是文字講述的故事，第二個(gè)是圖畫講述的故事，第三個(gè)是（）產(chǎn)生的故事。
繪本是一種以（）為主，文字為輔，甚至是完全沒有文字，全是圖畫的書籍。
現(xiàn)行小學(xué)語文教材中有略讀課、看圖學(xué)文、（）類型的課文。
鑒賞能力是在理解能力和（）基礎(chǔ)上形成的更高級的閱讀能力。