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你可能感興趣的試題
A.以家長的要求為依據(jù)
B.以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為依據(jù)
C.以《3-6歲學(xué)前兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為依據(jù)
D.以幼兒的社會性發(fā)展水平為依據(jù)
A.自制力
B.自我延遲滿足
C.自覺性
D.堅持性
A.紊亂性依戀
B.安全型依戀
C.焦慮—矛盾型依戀
D.焦慮—回避型依戀
A.喜歡平行游戲或獨自玩耍，不會主動發(fā)出加入游戲或活動的請求
B.喜歡喝熟悉的人交往，不會主動和人打招呼
C.交往中大多能與同伴合作、互助、分享和輪流
D.交往中出現(xiàn)問題時常用動作來解決，容易產(chǎn)生獨霸和爭搶玩具
A.對警察的認知
B.對師生關(guān)系的認知
C.對博物館的認知
D.對法律的認知
最新試題
兒童的思維處于具體形象階段，因此教師教學(xué)盡可能采用直觀形象的手段。
評價原則不是任意制造出來的，它反映了人們對學(xué)前兒童社會教育的客觀規(guī)律的認識，評價原則也是人們在教育實踐特別是評價中總結(jié)出來的基本經(jīng)驗。
人的社會化程度越低，人的本質(zhì)內(nèi)涵就越豐富，越全面，越深刻。
父母和教師經(jīng)常為不愿與他人分享的幼兒感到生氣，但是智力成熟對幼兒學(xué)會分享具有重要作用。由于幼兒不能協(xié)調(diào)自己與客體的關(guān)系，加上缺之經(jīng)驗和知識，在思維時總是把注意力集中在自己的愿望、需要、動作上，形成了特有的自我中心思維。
積極的、正向的、肯定的評價更容易被幼兒所接受，同時也使他們在愉悅的心境中學(xué)習(xí)正確的言行。
社會領(lǐng)域旨在塑造兒童的社會能力和人格品質(zhì)，環(huán)境的熏陶是極為重要的，兒童的社會習(xí)性往往是在潛移默化的環(huán)境影響中習(xí)得的。
在幼兒園里幼兒園要對教師進行評價，教師要對幼兒進行評價，幼兒園管理者、教師和幼兒也進行自我評價，但教育行政部門不需要對幼兒園進行評價。
兒童生活中的每一件事情都可以成為教育的內(nèi)容。
偶發(fā)事件發(fā)生后，除了從兒童本身找原因之外，教師還要考慮環(huán)境和課程設(shè)計的因素。
教育材料一般由一系列針對各種行為問題的小故事、兒歌、歌曲等教育內(nèi)容組成，可以通過各種教學(xué)、游戲、活動等途徑，對有問題幼兒乃至全體幼兒施加教育影響，提高幼兒認知水平，促進良好行為模式的建立。