(馬季相聲《訓(xùn)徒》片段)
馬季:來了?
徒弟:來了!
馬季:看,答得多標準,“來了”
客人:往后問!
馬季:跟誰來的???
徒弟:跟您來的!
馬季:懂禮貌!“你”都不說,說“您”
馬季:聽著啊!貴庚啦?
徒弟:吃過了!
馬季:吃……
客人:怎么樣?怎么樣?
馬李:他沒聽清楚。你不要那么著急。聽著啊!不假思索,脫口而出,答錯了人家笑話你,
笑話你是小事,可你師傅的臉往哪兒擱呀?聽著!你貴庚了?
徒弟:吃的炸醬面!
A.弱冠之年
B.耳順之年
C.豆寇年華
D.碧玉年華
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(馬季相聲《訓(xùn)徒》片段)
馬季:來了?
徒弟:來了!
馬季:看,答得多標準,“來了”
客人:往后問!
馬季:跟誰來的啊?
徒弟:跟您來的!
馬季:懂禮貌!“你”都不說,說“您”
馬季:聽著啊!貴庚啦?
徒弟:吃過了!
馬季:吃……
客人:怎么樣?怎么樣?
馬李:他沒聽清楚。你不要那么著急。聽著啊!不假思索,脫口而出,答錯了人家笑話你,
笑話你是小事,可你師傅的臉往哪兒擱呀?聽著!你貴庚了?
徒弟:吃的炸醬面!
A.適量準則
B.質(zhì)量準則
C.關(guān)聯(lián)準則
D.方式準則
(馬季相聲《訓(xùn)徒》片段)
馬季:來了?
徒弟:來了!
馬季:看,答得多標準,“來了”
客人:往后問!
馬季:跟誰來的啊?
徒弟:跟您來的!
馬季:懂禮貌!“你”都不說,說“您”
馬季:聽著啊!貴庚啦?
徒弟:吃過了!
馬季:吃……
客人:怎么樣?怎么樣?
馬李:他沒聽清楚。你不要那么著急。聽著啊!不假思索,脫口而出,答錯了人家笑話你,
笑話你是小事,可你師傅的臉往哪兒擱呀?聽著!你貴庚了?
徒弟:吃的炸醬面!
A.形式結(jié)構(gòu)
B.語義結(jié)構(gòu)
C.交際功能
D.語用原則
(馬季相聲《訓(xùn)徒》片段)
馬季:來了?
徒弟:來了!
馬季:看,答得多標準,“來了”
客人:往后問!
馬季:跟誰來的???
徒弟:跟您來的!
馬季:懂禮貌!“你”都不說,說“您”
馬季:聽著啊!貴庚啦?
徒弟:吃過了!
馬季:吃……
客人:怎么樣?怎么樣?
馬李:他沒聽清楚。你不要那么著急。聽著啊!不假思索,脫口而出,答錯了人家笑話你,
笑話你是小事,可你師傅的臉往哪兒擱呀?聽著!你貴庚了?
徒弟:吃的炸醬面!
A.斧正
B.寒舍
C.斗膽
D.害日愛
每位學(xué)習者都有自己的學(xué)習特征與學(xué)習策咯,下面是一位漢語學(xué)習者的學(xué)習特征:
喜歡閱讀小說或者報紙,能夠較快地理解語法與語篇的含義;
喜歡自由表達,傾向于回答開放式問題,積極與同學(xué)就某些話題展開討論;
善于向他人學(xué)習,例如,經(jīng)常向周圍的中國人請教學(xué)習中的問題。
A.馬克:閱讀文章時遇到生詞立刻查詞典
B.大內(nèi):學(xué)習漢語時盡量運用自己的母語知識
C.艾米:先理解習慣用語的使用情境,然后再全部背下來
D.大衛(wèi):不知道怎么表達時使用更容易的詞匯或者句子來表達
每位學(xué)習者都有自己的學(xué)習特征與學(xué)習策咯,下面是一位漢語學(xué)習者的學(xué)習特征:
喜歡閱讀小說或者報紙,能夠較快地理解語法與語篇的含義;
喜歡自由表達,傾向于回答開放式問題,積極與同學(xué)就某些話題展開討論;
善于向他人學(xué)習,例如,經(jīng)常向周圍的中國人請教學(xué)習中的問題。
A.認知策略
B.補償策略
C.社交策略
D.元認知策略
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下列句子中,“在”是介詞的是()
英語的rice 對應(yīng)漢語的()
對外漢語詞語釋義要堅持的原則有()
詞語理據(jù)中的顯理據(jù)指的是通過對語言文字形式本身的探求即從字面上即可獲得命名理據(jù),包括()
“企”的本義是()
下列屬于縮略造詞的是()
詞語釋義的理據(jù)原則是指通過()分析以了解詞語的由來和創(chuàng)造組合特點。
對于“風”的搭配,不同的語言有不同的搭配習慣()
下列詞語的由來與少數(shù)民族有關(guān)的是()
下列短語沒有歧義的是()