每位學(xué)習(xí)者都有自己的學(xué)習(xí)特征與學(xué)習(xí)策咯,下面是一位漢語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特征:
喜歡閱讀小說或者報紙,能夠較快地理解語法與語篇的含義;
喜歡自由表達(dá),傾向于回答開放式問題,積極與同學(xué)就某些話題展開討論;
善于向他人學(xué)習(xí),例如,經(jīng)常向周圍的中國人請教學(xué)習(xí)中的問題。
A.馬克:閱讀文章時遇到生詞立刻查詞典
B.大內(nèi):學(xué)習(xí)漢語時盡量運用自己的母語知識
C.艾米:先理解習(xí)慣用語的使用情境,然后再全部背下來
D.大衛(wèi):不知道怎么表達(dá)時使用更容易的詞匯或者句子來表達(dá)
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每位學(xué)習(xí)者都有自己的學(xué)習(xí)特征與學(xué)習(xí)策咯,下面是一位漢語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特征:
喜歡閱讀小說或者報紙,能夠較快地理解語法與語篇的含義;
喜歡自由表達(dá),傾向于回答開放式問題,積極與同學(xué)就某些話題展開討論;
善于向他人學(xué)習(xí),例如,經(jīng)常向周圍的中國人請教學(xué)習(xí)中的問題。
A.認(rèn)知策略
B.補(bǔ)償策略
C.社交策略
D.元認(rèn)知策略
每位學(xué)習(xí)者都有自己的學(xué)習(xí)特征與學(xué)習(xí)策咯,下面是一位漢語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特征:
喜歡閱讀小說或者報紙,能夠較快地理解語法與語篇的含義;
喜歡自由表達(dá),傾向于回答開放式問題,積極與同學(xué)就某些話題展開討論;
善于向他人學(xué)習(xí),例如,經(jīng)常向周圍的中國人請教學(xué)習(xí)中的問題。
A.聽覺型,合作學(xué)習(xí)型
B.視覺型,合作學(xué)習(xí)型
C.聽覺型,獨立學(xué)習(xí)型
D.視覺型,獨立學(xué)習(xí)型
A.幼兒園孩子
B.小學(xué)生
C.中學(xué)生
D.成人
A.課文型
B.結(jié)構(gòu)型
C.話題型
D.文化知識型
A.水平測試
B.成績測試
C.學(xué)能測試
D.診斷測試
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“不然”的“然”義為()
“企”的本義是()
對外漢語詞語釋義要堅持的原則有()
下列詞語的由來與少數(shù)民族有關(guān)的是()
下列復(fù)合詞的語素義提示了詞義的部分內(nèi)容的是()
詞語理據(jù)中的顯理據(jù)指的是通過對語言文字形式本身的探求即從字面上即可獲得命名理據(jù),包括()
下列復(fù)合詞的詞義是語素義的修辭用法的是()
“猛烈、激烈、劇烈、熱烈”是近義詞,但其習(xí)慣搭配卻不盡相同,其中可以與“戰(zhàn)爭”有關(guān)的詞進(jìn)行的搭配的是()
下列屬于通過“通感”造詞的是()
虛詞語義比較虛靈,用法靈活,因而虛詞的教學(xué)是一塊難啃的骨頭,科學(xué)的教學(xué)方法分以下幾個階段()