A.前習(xí)俗水平
B.習(xí)俗水平
C.前慣例水平
D.后慣例水平
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A.學(xué)習(xí)是一個不斷嘗試錯誤，再嘗試的過程
B.難易適中的學(xué)習(xí)情境才能產(chǎn)生頓悟
C.學(xué)習(xí)者需要具備高智商
D.學(xué)習(xí)情境的復(fù)雜性是不可控的
A.學(xué)生是發(fā)展的人
B.學(xué)生是完整的人
C.每個學(xué)生都有自身的獨(dú)特性
D.學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人
A.國家課程
B.地方課程
C.選修課程
D.隱性課程
A.連續(xù)性
B.序列性
C.整合性
D.跳躍性
A.感知運(yùn)動階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
最新試題
桑代克是現(xiàn)代教育心理學(xué)的奠基人，下列屬于試誤說的基本規(guī)律的是（）。
小光小的時候長過蛀牙，雖然過了很多年，他還是對去醫(yī)院補(bǔ)牙的情景記憶猶新，以致于他后來非常厭惡牙科診所。所以，他在路上只要看到牙科診所，就快步走開。這屬于（）。
“優(yōu)生學(xué)”體現(xiàn)了（）的觀點(diǎn)。
認(rèn)為心理學(xué)應(yīng)該采用客觀觀察法、條件反射法、言語報告法和測驗法，研究可觀察、可測量的行為，研究刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)關(guān)系的心理學(xué)派是（）。
學(xué)生在初中階段所學(xué)習(xí)的語數(shù)英物化生政史地，這幾門課程屬于下列課程中的（）。
教師要在“隱”和“微”處著手，不管有無監(jiān)督，都自重、自愛、自律，這體現(xiàn)了的要求（）。
學(xué)生小唐一遇到困難就灰心喪氣，感覺前路茫茫，中途想退縮，俞老師作為小唐的老師需要重點(diǎn)培養(yǎng)小唐意志品質(zhì)的（）。
記筆記時，章與章，節(jié)與節(jié)之間，重要的標(biāo)題與其他詞句之間都留出一定的空行，以便日后查閱時一目了然，這體現(xiàn)了知覺選擇性中的（）。
“成長無法替代”，教師只能讓學(xué)生自己讀書，自己感受事物，自己觀察，分析，思考從而使他們自己明白事理，自己掌握事物發(fā)展變化的規(guī)律，這體現(xiàn)的新課程理念是（）。
古代六藝“禮、樂、射、御、書、數(shù)”的教學(xué)內(nèi)容屬于（）。