單項(xiàng)選擇題高校提供的社會(huì)服務(wù)應(yīng)以“高深學(xué)問(wèn)”為基礎(chǔ),體現(xiàn)(),并通過(guò)高校所特有的方式與途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)。
A.科技性
B.技能性
C.服務(wù)性
D.學(xué)術(shù)性
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1.單項(xiàng)選擇題()是指高校學(xué)術(shù)人員創(chuàng)立商業(yè)企業(yè)使自身研究成果商業(yè)化產(chǎn)業(yè)化的過(guò)程。
A.學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)
B.校企合作
C.產(chǎn)教融合
D.校辦企業(yè)
2.單項(xiàng)選擇題對(duì)高校自身而言,()有助于推動(dòng)人們對(duì)知識(shí)屬性認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變,強(qiáng)化科學(xué)研究的價(jià)值功能,有助于教學(xué)功能的改善,有助于提升高校的社會(huì)地位。
A.校企合作
B.科教融合
C.產(chǎn)教融合
D.學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)
3.單項(xiàng)選擇題高等學(xué)校社會(huì)服務(wù)最普遍的形式是()
A.信息咨詢服務(wù)
B.教學(xué)培訓(xùn)
C.開(kāi)展文化活動(dòng)
D.科技創(chuàng)新
4.單項(xiàng)選擇題威斯康星大學(xué)對(duì)于農(nóng)民來(lái)說(shuō),就像豬圈和農(nóng)舍一樣近在咫尺;對(duì)于工人來(lái)說(shuō),就像他們的工會(huì)大廳一樣可以隨時(shí)出入;對(duì)于制造商來(lái)說(shuō),大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室隨時(shí)為之開(kāi)放。這句話體現(xiàn)了高校的()職能。
A.人才培養(yǎng)
B.科學(xué)研究
C.社會(huì)服務(wù)
D.文化傳承
5.單項(xiàng)選擇題關(guān)于高校社會(huì)服務(wù)的原則說(shuō)法不正確的是()
A.互動(dòng)性原則
B.從屬性原則
C.高校主導(dǎo)與政府主動(dòng)原則
D.差異性原則
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就高校社會(huì)服務(wù)的內(nèi)容而言,校內(nèi)場(chǎng)館設(shè)施對(duì)外開(kāi)放屬于()
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
高等教育學(xué)研究的基本內(nèi)容是()
題型:多項(xiàng)選擇題
與研究中小學(xué)教育為主要內(nèi)容的普通教育學(xué)相比較,高等教育學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)是()
題型:多項(xiàng)選擇題
高等學(xué)校社會(huì)服務(wù)的有效形式包括()
題型:多項(xiàng)選擇題
教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)應(yīng)從哪幾個(gè)方面考查()
題型:多項(xiàng)選擇題
現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)按其形式和功能大體分為哪些()
題型:多項(xiàng)選擇題
運(yùn)用案例教學(xué)法,教師要掌握哪三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)()
題型:多項(xiàng)選擇題
高校專業(yè)建設(shè)中,提高高等教育質(zhì)量的關(guān)鍵是()
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
運(yùn)用實(shí)訓(xùn)法的基本要求是什么()
題型:多項(xiàng)選擇題
高校課程改革的普遍趨勢(shì)表現(xiàn)在()
題型:多項(xiàng)選擇題