A.健康教育者
B.病人利益的維護(hù)者
C.技術(shù)顧問
D.提供照顧者
E.咨詢者
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A.熱情對(duì)待學(xué)生
B.與學(xué)生性格一致
C.具有藝術(shù)欣賞力
D.良好的人際溝通能力
E.對(duì)健康護(hù)理的認(rèn)識(shí)與學(xué)校一致
A.涉及病人真實(shí)情況
B.教學(xué)準(zhǔn)備較難
C.教學(xué)理論性強(qiáng)
D.時(shí)間緊迫
E.護(hù)理教育是次要目標(biāo)
A.教師發(fā)揮了自身價(jià)值
B.重復(fù)的教學(xué)過程
C.可以避免或減少學(xué)生實(shí)習(xí)中的失誤
D.學(xué)生感到不是太浪費(fèi)時(shí)間
E.是個(gè)體化的教學(xué)方法
A.教育就是生活
B.課程的中心是學(xué)習(xí)者
C.課程可預(yù)先編定
D.課程有很大的偶然性和隨機(jī)性
E.忽視了各學(xué)科間聯(lián)系,分科過細(xì)
A.使教育的領(lǐng)域變得廣泛
B.能夠促使教師更加詳細(xì)地檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)
C.促進(jìn)了教育的差異性,忽略了同一性
D.能夠幫助學(xué)生進(jìn)行自我指導(dǎo)性學(xué)習(xí)
E.能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)提供明確的方向
最新試題
以下屬于認(rèn)知領(lǐng)域中綜合水平教育目標(biāo)要求的是()
在一定的范圍內(nèi),試卷的難度值越小,則區(qū)分度()
在斯金納箱內(nèi),小白鼠按壓操作桿會(huì)導(dǎo)致遭遇電擊,那么小白鼠按壓操作桿的概率就會(huì)減少,這是強(qiáng)化原則中的()
責(zé)任制護(hù)理和功能制護(hù)理的方法不同,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有何影響?
在以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)方法中,小組學(xué)習(xí)時(shí)最佳學(xué)生人數(shù)為()
在護(hù)理技術(shù)課堂上,針對(duì)某些操作明顯落后于其他人的學(xué)生,教師應(yīng)()
在美國(guó)護(hù)理教育體系中,臨床護(hù)理專家屬于()
簡(jiǎn)述高等教育的特點(diǎn)和主要任務(wù)。
咨詢關(guān)系可以看做是一種()關(guān)系,援助效勞對(duì)象成為具有能力的個(gè)體。
“我給其他學(xué)生示范如何運(yùn)用護(hù)理程序”在經(jīng)驗(yàn)分類中屬于()