A.正強(qiáng)化和懲罰
B.正強(qiáng)化和正懲罰
C.正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化
D.負(fù)強(qiáng)化和正懲罰
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.斯金納的操作性條件作用學(xué)習(xí)論
B.格式塔心理學(xué)的學(xué)習(xí)頓悟說(shuō)
C.加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論
D.奧蘇伯爾的認(rèn)知同化學(xué)習(xí)理論
A.恩物
B.教具
C.玩具
D.感官教具
A.幼兒學(xué)習(xí)者
B.幼兒教育者
C.教師成長(zhǎng)
D.環(huán)境與教學(xué)
A.游戲
B.好玩
C.興趣
D.好奇心和興趣
A.生活
B.學(xué)習(xí)
C.運(yùn)動(dòng)
D.游戲
最新試題
兒童獲得發(fā)展的最佳教育時(shí)機(jī)，應(yīng)是在認(rèn)知發(fā)展的開(kāi)始階段。
兒童書(shū)寫(xiě)能力可分為（）
輪流技能是指在（）過(guò)程中雙方交替進(jìn)行交流的能力。
（）是指針對(duì)個(gè)人的、明智的和思考周密的教學(xué)行動(dòng)，幫助教師了解教室中的行為、動(dòng)機(jī)以及造成兒童預(yù)期改變的因素。
兒童閱讀能力可分為（）
埃里克森認(rèn)為，3-6歲兒童社會(huì)性發(fā)展過(guò)程中的危機(jī)在于主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚的沖突。
前運(yùn)算階段兒童的認(rèn)知特點(diǎn)表現(xiàn)出（）。
皮亞杰提出機(jī)體的成熟和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)都會(huì)影響認(rèn)知和心理發(fā)展。
在閱讀與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備方面，3-6歲兒童應(yīng)達(dá)到目標(biāo)有（）。
客體永久性是指兒童不知道知覺(jué)不到的事物仍是存在的。