判斷題聽覺障礙兒童年齡越小越具可塑性，及早進(jìn)行訓(xùn)練，聽覺障礙兒童的弱勢能力也能得到充分發(fā)展。
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以下描述不符合孤獨(dú)癥兒童融合教育特征的是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
WIS是一個(gè)適用于孤獨(dú)癥適應(yīng)行為能力評定的量表。
題型：判斷題
作為一種心理治療方法，在對孤獨(dú)癥兒童運(yùn)用游戲治療時(shí)，應(yīng)特別注重對患兒游戲行為的分析與解釋。
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題型：多項(xiàng)選擇題
以下哪些是行為塑造的維度（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
在沙游治療過程中，（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
關(guān)于孤獨(dú)癥兒童自我管理能力評估目的描述錯(cuò)誤的是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
資源教室最基本的建設(shè)和運(yùn)作要求包含哪些（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
當(dāng)學(xué)習(xí)者具備以下特點(diǎn)時(shí)，建議使用“全行為鏈方法”（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
在進(jìn)行自然情景教學(xué)時(shí)，如何掌握孩子的動機(jī)（）。
題型：多項(xiàng)選擇題