【課題名稱】《紅河谷》
【教學(xué)內(nèi)容】歌曲《紅河谷》教學(xué)目標(biāo)
（1）通過(guò)演奏樂(lè)曲，提高學(xué)生在演奏歌曲中表達(dá)情感的能力，并啟發(fā)學(xué)生注意做到聲部間的均衡和統(tǒng)一.教育學(xué)生只有齊心協(xié)力，才能達(dá)到這一目標(biāo)。
（2）在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，與同伴分享活動(dòng)的成果，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)師生問(wèn)好。
一、導(dǎo)入新課
（1）初聽(tīng)樂(lè)曲師：同學(xué)們，我們的“音樂(lè)快樂(lè)40分鐘”又開(kāi)始了，首先請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一首音樂(lè)。（播放樂(lè)曲）
師：你感覺(jué)這段曲調(diào)是怎么樣的？速度是怎么樣的？
（2）再聽(tīng)樂(lè)曲師：請(qǐng)你們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，邊聽(tīng)邊用手拍一拍、哼一哼，看看它會(huì)是什么節(jié)拍的？（播放樂(lè)曲）
師：是幾拍子的曲調(diào)？（四拍子）四拍子的指揮圖式怎么打？
（3）再聽(tīng)歌曲師：請(qǐng)你們?cè)俾?tīng)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊唱邊做圖式，看看歌曲的旋律是從第幾拍進(jìn)入的？（播放歌曲）
師：是第幾拍？
師：這種不是在強(qiáng)拍上進(jìn)入的歌曲，我們把它稱為什么？我們把它叫作弱起小節(jié)。
（4）學(xué)生用自制打擊樂(lè)為歌曲伴奏師：老師上節(jié)課布置要大家?guī)馨l(fā)出聲響的東西，都帶來(lái)了嗎？想一想你手中的這些物品能為這節(jié)課做什么呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用你手中的物品來(lái)為歌曲伴奏。（播放樂(lè)曲，學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏）
師：剛才老師聽(tīng)到你們的伴奏只是用節(jié)拍的形式，你們能不能想出它的伴奏譜呢？
（再次播放樂(lè)曲，學(xué)生用打擊樂(lè)按節(jié)奏譜伴奏）
三、學(xué)習(xí)歌曲
（1）出示樂(lè)譜，老師用電子琴為學(xué)生演奏師：相信同學(xué)們已經(jīng)很熟悉這首歌曲的旋律了，這段優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律是由哪些音符組成的？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
（老師用豎笛為學(xué)生演奏）
（2）邊做指法邊唱譜演唱曲調(diào)師：這么好聽(tīng)的旋律你們想跟老師一樣吹得這么好聽(tīng)嗎？請(qǐng)大家先隨著琴聲一起來(lái)，邊做指法邊唱譜演唱曲調(diào)。
（3）分析曲調(diào)師：請(qǐng)你們看看這兩行譜，都有什么特點(diǎn)？
師：你們有沒(méi)有覺(jué)得哪個(gè)地方比較困難的，或者你覺(jué)得需要提醒大家的？
（4）吹奏曲調(diào)師：請(qǐng)同學(xué)們拿出豎笛，邊唱旋律邊做一次指法。
師：真不錯(cuò)，好，請(qǐng)大家吹奏一遍。
（5）出示課題師：大家吹得真不錯(cuò)，我想，你們一定想知道這首歌曲的名字吧，請(qǐng)大家看第三課，我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲是什么？是哪個(gè)國(guó)家的民歌？
（板書：紅河谷、加拿大）
（6）欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容師：好，下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看看這首歌曲到底講述了什么？
（欣賞歌曲演唱）
（7）簡(jiǎn)介歌曲師：《紅河谷》是流傳在加拿大北方紅河一帶的民歌，它主要表現(xiàn)了人民來(lái)到這里墾荒種地、建設(shè)家園、發(fā)展城市，最終將野牛出沒(méi)的荒原變成了人們生活的家園。它回顧了人們艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史，同時(shí)也是對(duì)美好生活的向往。
（8）學(xué)生填詞演唱師：聽(tīng)老師的伴奏，請(qǐng)大家試著來(lái)演唱歌詞。
（邊唱邊糾正錯(cuò)誤的地方）長(zhǎng)音要拖足。
（9）教師演唱，學(xué)生評(píng)價(jià)老師師：大家唱得棒極了！聽(tīng)到同學(xué)們的歌聲，老師也想唱，你們來(lái)給老師當(dāng)評(píng)委好嗎？
（學(xué)生評(píng)價(jià)老師）
（10）學(xué)生PK賽師：你們真是了不起的評(píng)委，看過(guò)《超級(jí)女聲》的同學(xué)都知道，那里最流行的詞語(yǔ)是什么？好，現(xiàn)在就讓我們來(lái)分組PK一次。
（學(xué)生之間互評(píng)）
（11）學(xué)生再次演唱師：好，那就請(qǐng)你們按剛才的要求，再來(lái)演唱一次。
四、合奏歌曲，學(xué)習(xí)第二聲部
（1）出示第二聲部曲譜師：讓我們一起安靜下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這段旋律，想想它與《紅河谷》第一聲部有何聯(lián)系呢？
（教師吹奏第二聲部）
（2）邊做指法邊唱譜演唱曲調(diào)師：請(qǐng)大家先隨著琴聲一起來(lái)，邊做指法邊唱譜。
（3）用笛子吹奏第二聲部旋律師：好！我們?cè)囍鴣?lái)吹奏一次。
（4）進(jìn)行合奏（反復(fù)練習(xí)中教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決）
師：下面，我們分成兩個(gè)聲部，試著來(lái)合奏一次，
（5）學(xué)生再合奏一次師：請(qǐng)你們用悠長(zhǎng)的氣息，我們?cè)賮?lái)合奏一次。
五、拓展延伸
（1）欣賞輕音樂(lè)版的《紅河谷》，并與學(xué)生吹奏的《紅河谷》進(jìn)行比較師：《紅河谷》這首歌曲傳到我們國(guó)家來(lái)已經(jīng)有很長(zhǎng)時(shí)間了，有很多人喜歡這首歌，因此，出現(xiàn)了很多種不同的版本，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是最原始的版本?，F(xiàn)在讓我們欣賞另一種版本的《紅河谷》，看看它與我們剛才吹奏的有什么不同。
（2）學(xué)生用稍快的速度吹奏樂(lè)曲師：口哨獨(dú)奏形式利用其他聲部的襯托，增添變化，增強(qiáng)厚度，豐富表現(xiàn)力和音樂(lè)色彩。同學(xué)們想一想，如果我們也用稍快的速度來(lái)演奏這首樂(lè)曲，會(huì)怎么樣呢？下面我們來(lái)體驗(yàn)一下。
學(xué)生演奏樂(lè)曲，師彈奏。
（提示學(xué)生：用斷音吹奏的方法才能吹奏出輕快的感覺(jué)）
六、欣賞改編成爵士樂(lè)的《紅河谷》師：剛才我們已經(jīng)欣賞和吹奏了幾種不同形式的《紅河谷》，下面我們?cè)賮?lái)欣賞另一首器樂(lè)的《紅河谷》，看看它又給你帶來(lái)什么樣的體驗(yàn)。
（1）說(shuō)出音樂(lè)所屬類型師：你們覺(jué)得它是屬于搖滾樂(lè)還是爵士樂(lè)呢？
（2）再次聆聽(tīng)（學(xué)生用瓶子和筷子給樂(lè)曲伴奏）
師：好，我們?cè)賮?lái)欣賞一次，請(qǐng)你們用手中的打擊樂(lè)，用自己喜歡的節(jié)奏型再一次為這首樂(lè)曲伴奏，好嗎？
七、教師小結(jié)其實(shí)，音樂(lè)在我們的生活中是無(wú)處不在的，就像今天我們手中的瓶子和筷子也能變成打擊樂(lè).為表現(xiàn)音樂(lè)增添色彩。相信同學(xué)們今后能從我們的生活用品中發(fā)現(xiàn)更好的打擊樂(lè)和樂(lè)器，并且能夠演奏出更加美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。這節(jié)課就上到這里，下節(jié)課再見(jiàn)。
