初級(jí)中學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)施章節(jié)練習(xí)(2018.03.15)

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參考答案：（1）在該教學(xué)片段中教師很好地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境，創(chuàng)設(shè)情境的方法可以引發(fā)學(xué)生的好奇，能很好地激發(fā)學(xué)生的興趣，也可以很好...
參考答案：（1）注意激發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力；
（2）讓學(xué)生接觸大量高水平的美術(shù)作品，豐富學(xué)生的形象儲(chǔ)存；
參考答案：①義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議要求美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)情境，在美術(shù)鑒賞教學(xué)中，可以針對(duì)美術(shù)作品、美術(shù)現(xiàn)象，用有關(guān)的音樂(lè)、...
參考答案：導(dǎo)入應(yīng)切合本課的課程內(nèi)容，能順利地進(jìn)入本課的內(nèi)容，且這樣的導(dǎo)入能觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心，為課程情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)奠定很好的基...
參考答案：（1）①針對(duì)案例當(dāng)中張老師的教學(xué)效果以及本節(jié)課的類型不難看出，他所設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)，從知識(shí)與技能這個(gè)維度來(lái)說(shuō)，沒(méi)能讓學(xué)生掌...
參考答案：（1）自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。
（2）①范老師課前讓學(xué)生用一周時(shí)間搜集整理資料，屬于自主學(xué)習(xí)方式。自主...
9.問(wèn)答題王老師講《我們身邊的痕跡》時(shí)就經(jīng)歷了這樣一次課程發(fā)展的過(guò)程。學(xué)生對(duì)硬幣能被印出來(lái)，表示了三種意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)爭(zhēng)論，前兩種意見(jiàn)被否定了，第三種意見(jiàn)本來(lái)就是教師要講的，由學(xué)生講了出來(lái)，教師為此很高興。課上到這里，應(yīng)該說(shuō)，大體上和教師備課時(shí)預(yù)料的情況差不多。學(xué)生的發(fā)言基本上是屬于對(duì)文本課程的解讀。但是，自從舉起“一只倔強(qiáng)的小手”的那個(gè)學(xué)生提出了問(wèn)題之后，課程就向前發(fā)展了。他提出的“凹凸不平的東西為什么就印得出來(lái)？”的問(wèn)題，是教師沒(méi)有思想準(zhǔn)備的問(wèn)題，已經(jīng)超出了美術(shù)課的范圍（教師怕上成科學(xué)課），但又和美術(shù)課的內(nèi)容緊密結(jié)合。教師引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)這個(gè)問(wèn)題的解答過(guò)程，就是一個(gè)實(shí)際操作的過(guò)程。結(jié)果，他們通過(guò)操作，總結(jié)出了印出來(lái)的原因。必須看到，這時(shí)的課程已經(jīng)是體驗(yàn)的課程了，不再是文本的課程了，這都是教師和學(xué)生實(shí)實(shí)在在感受到的課程，文本中沒(méi)有涉及的東西出現(xiàn)了。師生在解決了這個(gè)問(wèn)題之后，就把課程向前大大地發(fā)展了一步，這也給她今后的備課提供了新的內(nèi)容。問(wèn)題：王老師的教學(xué)過(guò)程給你什么啟示？
參考答案：課程改革使我們認(rèn)識(shí)了什么是課程。過(guò)去，我們理解的課程就是課程表上的科目，就是教科書所講授的內(nèi)容，是規(guī)定好了的內(nèi)容。它和教...
參考答案：學(xué)生通過(guò)四張圖片的比較，直觀地發(fā)現(xiàn)森林的色彩會(huì)隨著四季的更替而呈現(xiàn)色相、色性上的變化，仿佛就在身邊。由此產(chǎn)生好奇、追問(wèn)的...