教師既不要重義輕利，也不要重利輕義，應(yīng)當(dāng)持義利統(tǒng)一的觀點(diǎn)，見(jiàn)利思義。
指教師在自己的教育工作中自由實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想的一種教育主體生存狀態(tài)。
教師對(duì)社會(huì)和他人履行義務(wù)的道德責(zé)任感和自我評(píng)價(jià)能力，是教師個(gè)人意識(shí)中各種到的心理因素的有機(jī)結(jié)合。
