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你可能感興趣的試題
A.鼓勵教師自愿組成團隊進行反思
B.進行職業(yè)培訓(xùn)
C.通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織實施
D.改善行政化學(xué)習(xí)組織結(jié)構(gòu)，建設(shè)學(xué)習(xí)型組織
E.運用多種策略，開展集體（團體）反思
A.無風(fēng)格階段
B.模仿教學(xué)階段
C.獨立教學(xué)階段
D.創(chuàng)造教學(xué)階段
E.風(fēng)格化教學(xué)階段
A.保持冷靜
B.緩和局面
C.當(dāng)心沖動時刻
D.運用社會技能
A.真誠給予獎勵
B.獎勵要及時
C.經(jīng)常給予獎勵
D.獎勵要實事求是
A.學(xué)生要閱讀的材料
B.學(xué)生的課本
C.學(xué)生的紙筆
D.教師要播放的音頻
最新試題
教學(xué)反思的途徑眾多，但基本途徑主要包括集體（團體）反思與自我（個體）反思。（）
課堂時間具有情境性、不可再生性、整體性、系統(tǒng)性和層次性等顯著特征。（）
教學(xué)風(fēng)格的本質(zhì)特點在于它的獨特性。（）
課堂提問屬于非正式評價。（）
課堂問題行為管理中使用獎勵策略時應(yīng)注意的事項包括（）
在特定、具體的學(xué)習(xí)情境中適時根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進行評價，使教師調(diào)整教學(xué)節(jié)奏與教學(xué)策略的重要依據(jù)。（）
n+n集體（團體）教學(xué)反思把教師的教學(xué)、學(xué)習(xí)和研究整合起來，真正使教師的反思活動成為引起社會關(guān)注影響的過程。（）
班級規(guī)模和教室環(huán)境是教學(xué)活動選擇的絕對依據(jù)。（）
開展教學(xué)活動的最終目的是要達成預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果，也就是實現(xiàn)（）
開放性提問不預(yù)設(shè)答案，學(xué)生可以根據(jù)自己的理解作出應(yīng)答。（）