A.學(xué)校要建立教師身心健康管理檔案，掌握包括教師的家庭狀況、工作狀況、身體狀況等第一手資料
B.定期開(kāi)始心理健康測(cè)評(píng)和問(wèn)卷調(diào)查，了解教師的心理狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的矛頭
C.定期舉辦開(kāi)展相關(guān)心理減壓和心理輔導(dǎo)活動(dòng)，幫助教師科學(xué)認(rèn)識(shí)心理問(wèn)題，掌握心理調(diào)適的方法
D.建立教師定期訪談制度，切實(shí)幫助教師解決工作生活中面臨的問(wèn)題、調(diào)解矛盾
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A.提高教師經(jīng)濟(jì)地位
B.提高教師政治地位
C.提高教師職業(yè)聲望
D.提高教師業(yè)務(wù)水平
A.提高教師道德認(rèn)知
B.陶冶教師道德情感
C.磨練教師道德意志
D.養(yǎng)成良好的教師道德行為習(xí)慣
A.開(kāi)放性
B.發(fā)展性
C.定性
D.趨同性
A.民主評(píng)價(jià)法
B.小組自評(píng)法
C.問(wèn)卷互評(píng)法
D.訪談評(píng)價(jià)法
A.學(xué)生評(píng)價(jià)
B.教師自評(píng)
C.教師互評(píng)
D.組織評(píng)價(jià)
最新試題
“（）”三個(gè)層次的師德建設(shè)是緊密聯(lián)系、互相促進(jìn)的，政治品德建設(shè)是其他兩個(gè)層次的升華和飛躍。
師德培訓(xùn)為教師的發(fā)展提供外部的推動(dòng)力量，促進(jìn)教師自身“內(nèi)驅(qū)力”的強(qiáng)化，將師德規(guī)范轉(zhuǎn)化為自身穩(wěn)定的（）和（）
教科研活動(dòng)是一個(gè)充分展示（），發(fā)揮（）的過(guò)程。
把師德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為師德行為習(xí)慣的重要保障是（）
充分發(fā)揮師德的激勵(lì)和導(dǎo)向作用，實(shí)行“表彰與預(yù)防”相結(jié)合的制度，應(yīng)科學(xué)而恰當(dāng)運(yùn)用（）。
師德的精神激勵(lì)能夠產(chǎn)生強(qiáng)大的影響力，引導(dǎo)教師在（）、（）、（）等方面產(chǎn)生良性塑造。
完善師德表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度，將（）作為評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的首要條件。
建立教師身心健康管理制度包括（）
師德的民主評(píng)價(jià)包括（）等方面。
教師在人際交往中的（）都能成為影響自身師德修養(yǎng)的關(guān)鍵因素。