A.命題
B.表象
C.線性排序
D.圖式
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A.顯性知識(shí)
B.隱性知識(shí)
C.陳述性知識(shí)
D.程序性知識(shí)
A.了解心理科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)
B.掌握心理調(diào)適技能
C.客觀分析自我職業(yè)傾向
D.適應(yīng)新環(huán)境
A.歸納概括
B.參與體驗(yàn)
C.模擬情境
D.激發(fā)熱情
A.友好型
B.對(duì)立型
C.疏遠(yuǎn)型
D.矛盾型
A.人際關(guān)系融洽
B.有創(chuàng)造性
C.有頂峰體驗(yàn)
D.夸大自我
最新試題
下列關(guān)于學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)評(píng)分的說法錯(cuò)誤的是（）
縱觀西方心理學(xué)家所提出的有關(guān)健康人格的理論，不屬于健康者的表現(xiàn)是（）
在教學(xué)中教師常常借助形象化的講述、順口溜、諧音等方法，這是促進(jìn)大學(xué)生掌握程序性知識(shí)中（）的教學(xué)策略。
一份數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)的題目涵蓋了數(shù)學(xué)教學(xué)所要達(dá)到的各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)和教材的重要內(nèi)容，可以認(rèn)為這份測(cè)驗(yàn)具有較高的（）
高校教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回憶過去學(xué)過的有關(guān)技能，分析新技能和原有技能的共同之處，這是促進(jìn)大學(xué)生掌握程序性知識(shí)中（）的教學(xué)策略。
以下哪一個(gè)不屬于同學(xué)關(guān)系三大類型（）
開設(shè)心理健康教育課程時(shí)，在課程內(nèi)容方面應(yīng)該以（）為重點(diǎn)。
以下不屬于學(xué)校層面塑造大學(xué)生健康人格采取的措施的是（）
在一次談話中發(fā)現(xiàn)，小王平時(shí)生活中看起來懶散，不愛學(xué)習(xí)，其實(shí)背后隱藏著對(duì)失敗的強(qiáng)烈恐懼，尤其是面對(duì)沒有把握成功的任務(wù)時(shí)，這種恐懼甚至讓他必須采取逃避的手段。小王的表現(xiàn)屬于哪一種動(dòng)機(jī)類型（）
李明認(rèn)為自己可以控制周圍的環(huán)境，不論成敗都是由于個(gè)人能力和努力等內(nèi)部因素造成的。根據(jù)羅特的控制點(diǎn)理論，李明屬于哪一類型人（）