單項選擇題開設心理健康教育課程時，在課程內容方面應該以（）為重點。
A.日常心理咨詢常規(guī)問題
B.指導學生培養(yǎng)積極、健康的心態(tài)
C.提高學生心理素質
D.提高學生心理耐受力
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1.單項選擇題以下不屬于學校層面塑造大學生健康人格采取的措施的是（）
A.建立良好的校園文化生活環(huán)境
B.加強人文科學精神的教育
C.積極參與實踐活動，將自我融于社會之中
D.做好學校心理輔導工作
2.單項選擇題各個測試題目不能含有暗示本題或他題正確答案的線索，這要求命題時（）
A.符合測驗目的
B.內容具有代表性
C.題目彼此獨立
D.題型豐富多樣
3.單項選擇題科學類學科要善于（），以便掌握基本概念、原理甚至學科框架，促進遷移。
A.歸納概括
B.參與體驗
C.模擬情境
D.激發(fā)熱情
4.單項選擇題奧爾波特對人性的看法是（）
A.樂觀的
B.消極的
C.中立的
D.不確定
5.單項選擇題學生用于獲得、保存與提取知識和作業(yè)的各種操作的程序為（）
A.精細加工策略
B.組織策略
C.學習策略
D.復述策略
最新試題
提升教師的公眾形象，改善對教師的不當期待屬于從（）層面來維護高校教師心理健康。
題型：單項選擇題
弗洛伊德認為人的精神主體是（）
題型：單項選擇題
在程序性知識的教學中，向學生演示程序操作完整的、準確的過程，這是促進大學生掌握程序性知識中（）的教學策略。
題型：單項選擇題
以下哪項不屬于自我效能感對大學生學習的積極意義（）
題型：單項選擇題
埃里克森認為時間對個人在學習社交和角色試驗中，成就的取得是至關重要的，需要一定時間，個體的自我才能獲得心理的整合，他認為不同文化的社會制度，都需要考慮這一需求，埃里克森把這段必要的準備時間叫做（）
題型：單項選擇題
群體情境中個體的社會懈怠不會表現為（）
題型：單項選擇題
學生用于獲得、保存與提取知識和作業(yè)的各種操作的程序為（）
題型：單項選擇題
李明認為自己可以控制周圍的環(huán)境，不論成敗都是由于個人能力和努力等內部因素造成的。根據羅特的控制點理論，李明屬于哪一類型人（）
題型：單項選擇題
以下屬于傳統(tǒng)文化中對教師角色的認知的是（）
題型：單項選擇題
積極應對壓力、以積極心態(tài)對待自我、注重情緒調節(jié)屬于從（）層面來維護高校教師心理健康。
題型：單項選擇題