A.編排的問(wèn)題
B.“序”的問(wèn)題
C.“跋”的問(wèn)題
D.體系的問(wèn)題
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A.練習(xí)
B.提問(wèn)
C.精講
D.交流
A.觀察圖畫(huà)
B.訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)
C.理解圖意
D.聯(lián)想能力
A.語(yǔ)文訓(xùn)練
B.語(yǔ)文課外活動(dòng)
C.閱讀
D.寫(xiě)作
最新試題
評(píng)課時(shí)對(duì)青年教師要以批評(píng)為主,這樣成長(zhǎng)更快。
教師在口語(yǔ)交際教學(xué)過(guò)程中不用做什么,只要給學(xué)生提供足夠的時(shí)間就可以。
寫(xiě)作教學(xué)中應(yīng)該安排命題作文和半命題作文。
記敘文取材廣泛,形式多樣,是借助敘述、描寫(xiě)、()等表達(dá)方式記敘社會(huì)生活中的人、事、景物的情態(tài)及其發(fā)展過(guò)程,用以表現(xiàn)作者的思想、抒發(fā)作者的某種感情的文章。
經(jīng)歷自主探究過(guò)程,獲得深層次的情感體驗(yàn)、()、掌握解決問(wèn)題的方法是自主探究型教學(xué)法的三個(gè)目標(biāo)。
()又叫講讀課、示范課,一般列為單元之首,是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握如何閱讀、如何理解、如何運(yùn)用、積累語(yǔ)言、體會(huì)作者思想感情等學(xué)法的示范課。
朗讀訓(xùn)練的意義是加深理解、積累語(yǔ)言、()。
部編版教科書(shū)習(xí)作內(nèi)容大致可分為:記實(shí)作文、想象作文、說(shuō)明文、()。
新課開(kāi)始,教師只能采用一種導(dǎo)入方式開(kāi)啟新課。
詞語(yǔ)是詞和()的總稱(chēng)。