單項(xiàng)選擇題在認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)分類中，（）是指把復(fù)雜的知識(shí)整體材料分解成部分，并理解各部分之間聯(lián)系的能力。

A.知道
B.領(lǐng)會(huì)
C.應(yīng)用
D.分析


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1.單項(xiàng)選擇題認(rèn)為教學(xué)過程是一個(gè)包括認(rèn)識(shí)和交往實(shí)踐兩個(gè)方面的活動(dòng)過程是（）。

A.刺激-反應(yīng)論
B.認(rèn)識(shí)與交往實(shí)踐統(tǒng)一論
C.特殊認(rèn)識(shí)論
D.實(shí)踐論

2.單項(xiàng)選擇題兒童已經(jīng)掌握了口頭語(yǔ)言，屬于（）。

A.感知運(yùn)動(dòng)階段
B.具體運(yùn)算階段
C.形式運(yùn)算階段
D.前運(yùn)算階段

4.單項(xiàng)選擇題把教學(xué)設(shè)計(jì)看成問題解決過程的教學(xué)設(shè)計(jì)觀，屬于（）。

A.藝術(shù)觀
B.科學(xué)觀
C.工程學(xué)觀
D.問題解決觀

5.單項(xiàng)選擇題認(rèn)為教學(xué)過程是一個(gè)多方面、多層次、多序列、多形式和多矛盾的復(fù)雜過程是（）。

A.刺激-反應(yīng)論
B.多重本質(zhì)論
C.特殊認(rèn)識(shí)論
D.實(shí)踐論

最新試題

教學(xué)過程的三個(gè)主要矛盾關(guān)系，抽象出“教”和“學(xué)”的矛盾是貫穿整個(gè)教學(xué)過程始終的主要矛盾，它規(guī)定和影響著其他各對(duì)基本矛盾的存在和發(fā)展。

題型：判斷題

評(píng)價(jià)活動(dòng)貫穿于教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在時(shí)間順序上有嚴(yán)格的限定。

題型：判斷題

梅里爾（M.D.Merrill）的部分呈現(xiàn)理論教學(xué)設(shè)計(jì)模式適用于任何學(xué)科和任何教學(xué)情境，不過，它基本上是定位于集體教學(xué)。

題型：判斷題

Microsoft Office PowerPoint是指微軟公司的演示文稿軟件。用戶可以在投影儀或者計(jì)算機(jī)上進(jìn)行演示，也可以將演示文稿打印出來。

題型：判斷題

通過教學(xué)設(shè)計(jì)，教師可以預(yù)先實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的基本過程的整體把握，良好的教學(xué)設(shè)計(jì)同時(shí)也為教學(xué)活動(dòng)的有效實(shí)施提供科學(xué)合理的行動(dòng)綱領(lǐng)。

題型：判斷題

有些媒體對(duì)任何一種教學(xué)情境、任何特征的學(xué)習(xí)者都相當(dāng)適合、都能發(fā)揮最優(yōu)的教學(xué)功能和效果。

題型：判斷題

媒體選擇的基本思想是盡可能選擇低價(jià)、高功能的教學(xué)媒體。

題型：判斷題

班級(jí)教學(xué)之所以能夠成為一種占主導(dǎo)地位的教學(xué)組織形式，其中原因之一是：一名教師同時(shí)教多名學(xué)生，擴(kuò)大了單個(gè)教師的教育能量，有助于提高教學(xué)效率。

題型：判斷題

教學(xué)環(huán)境有廣義和狹義之分，狹義上說，社會(huì)制度、法規(guī)政策、家庭條件、親朋鄰里都屬于教學(xué)環(huán)境。

題型：判斷題

《禮記·學(xué)記》中強(qiáng)調(diào)“先其易者，后其節(jié)目”，就是指按照邏輯順序和心理順序來組織教學(xué)內(nèi)容。

題型：判斷題