A.拋錨式
B.支架式
C.合作式
D.隨機進入
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A.數(shù)學公式、函數(shù)曲線、幾何作圖、解析幾何圖形、空間曲面
B.繪制Excel工作表、藝術(shù)字
C.物理電路、光學儀器、化學器件、化學實驗作圖、高分子結(jié)構(gòu)
D.編排試卷、自動拼音標注、漢字筆畫動畫、漢字筆畫拆解、豎式功能展示
ScienceWord中的“智能斜體”功能，使字符、符號、運算符完全按公式的編排規(guī)范化進行表達。如：下面公式中，那一個是在“智能斜體”狀態(tài)下輸入的。（）
A.A
B.B
C.C
D.D
A.李老師課堂上的引導的方式很好，能讓學生積極發(fā)言
B.李老師能根據(jù)學生回答問題的情況，適時調(diào)整講課的速度以及難點講解次數(shù)
C.李老師課講得很精彩，課堂時間利用效率高，不讓學生無用的發(fā)言占用課堂時間
D.李老師能在適當?shù)臅r候使用恰當?shù)膶W習資源
A.行為主義
B.認知主義
C.建構(gòu)主義
D.人本主義
A.三角形的外接圓、內(nèi)切圓、弧
B.三角形的中線、角平分線、高、中位線
C.全等三角形、相似三角形
D.邊上的點、中點
最新試題
PowerPoint中，通過點擊一些文字從而實現(xiàn)頁面間的超鏈接跳轉(zhuǎn)，這類設(shè)置超鏈接的方式是（）
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為（）
1919年，我國開始有人使用幻燈機進行教學活動，這類似于美國的視覺教育，可以認為是中國教育技術(shù)的起步。1936年，我國學者使用（）的概念概括了這種使用電影機、幻燈機等現(xiàn)代化的聲、光、電設(shè)備進行教育和教學活動，并于1983年改稱為教育技術(shù)。
1962年，教育心理學家格拉則提出（）的概念，其基本原理是根據(jù)預(yù)先明確說明的行為來衡量學習者的學習成績。
CAI課件的設(shè)計與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。
就資源的內(nèi)涵來看，學習資源與教學資源是一致的，凡是可以作為教學資源的，都可以被用作學習資源供學生使用；學習資源也可以作為教學資源使用。
一般認為，教育技術(shù)形成于（），是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。
畫面由整體引向局部，用于突出重點的鏡頭運動稱為（）
電視攝像時，為了要表現(xiàn)某一龐大實驗裝置的完整結(jié)構(gòu)，我們應(yīng)該采用的拍攝景別是（）
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。