分析下列這句話，不管合理與否請(qǐng)說(shuō)明理由。
教育哲學(xué)是從哲學(xué)的角度對(duì)教育生活中遇到的每一個(gè)真實(shí)的具體問(wèn)題的理論批判與反思。
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文化多樣性教育的課程觀是建立在對(duì)單一性文化課程的反思與批評(píng)之上的。（）
中華人民共和國(guó)成立后第一本教育哲學(xué)專著是（）。
教育離不開(kāi)價(jià)值，在某種程度上說(shuō)，一切教育都是價(jià)值教育。（）
對(duì)實(shí)用主義做出突出貢獻(xiàn)的三位美國(guó)哲學(xué)家是（）。
社會(huì)人性假設(shè)根植于人的社會(huì)屬性，認(rèn)為真正對(duì)人的存在和發(fā)展發(fā)揮作用的是后天環(huán)境。（）
結(jié)構(gòu)主義的文化哲學(xué)思想的代表人物有（）。
恩格斯關(guān)于自由的思想包括（）
哲學(xué)思維是對(duì)思維的前提和依據(jù)進(jìn)行的批判性反思，是對(duì)認(rèn)識(shí)何以可能的根本追問(wèn)，哲學(xué)思維的反思性追問(wèn)包含了對(duì)科學(xué)思維的前提和依據(jù)、以及科學(xué)認(rèn)識(shí)本身是如何可能的根本追問(wèn)。（）
《老子》的核心觀念是“道”，闡述人類與自然的關(guān)系問(wèn)題。（）
教育改革就是去掉阻礙教育家辦學(xué)的各種因素，讓教育家的智慧充分發(fā)揮；為教育者的教育才華充分發(fā)揮創(chuàng)造條件，以便引領(lǐng)每個(gè)受教育者找到合乎自己特性的成長(zhǎng)方式而得到健康發(fā)展。（）