判斷題為研究兒童懼怕的心理特點，將兒童置于較為恐怖的環(huán)境中
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1.判斷題觀察法探討的是變量間的因果關系。
2.判斷題任何一個實驗都可能存在額外變量。
3.單項選擇題被試間設計的最大缺點是（）。
A.一個處理的效應會影響后續(xù)處理的效應
B.實驗中所能容許的自變量數(shù)目較少，因而不經濟
C.被試差異會干擾處理效應
D.被試只能接受一個自變量水平，因而很不經濟
4.單項選擇題在不完全被試內設計中，自變量水平比較多時，為了平衡順序效應，采用什么方法（）。
A.拉丁方法
B.旋轉法
C.ABBA法
D.Block隨機化
5.單項選擇題準實驗不同于真實驗表現(xiàn)為準實驗涉及（）。
A.自然發(fā)生的自變量
B.自然發(fā)生的因變量
C.變量控制不嚴密
D.實驗研究與相關研究如調查等相結合的方法
最新試題
簡述口語報告法與傳統(tǒng)內省法的差別。
題型：問答題
科學研究的目的包括：（）對象的狀況、（）對象的活動過程、（）對象的發(fā)展。
題型：單項選擇題
自尊及學習動機對大學學生學習英語焦慮與學習成就的影響研究中，下列描述何者正確（）
題型：單項選擇題
哪位現(xiàn)代科學哲學家提出了有關因果關系的理論，認為“由于研究者不可能構建出所有的備擇假設，在研究中設法否證某種因果關系的預測，要比證實這種理論預見的收獲更多”（）
題型：單項選擇題
心理學研究中，所運用的因果關系分析原則有（）
題型：多項選擇題
研究員欲了解性別（男、女）、高校年級（一、二、三、四年級）對大學本科生學習專業(yè)動機的影響，最適合采用下列哪一種分析方式（）
題型：單項選擇題
研究者欲進行“小學生自尊發(fā)展歷程”研究，自小學一年級中選取一個班級，從一年級開始每學期進行三次問卷數(shù)據(jù)收集，直到該班級小學六年級畢業(yè)為止，該研究者使用的方法屬于（）
題型：單項選擇題
在排除一個或多個變量的所有線性影響后，兩個變量之間仍存有的線性關系指針稱為（）
題型：單項選擇題
一致定位量表法由瑟斯頓等在20世紀20年代提出，是等距量表問卷設計中最常用的方法之一，它以（）為基礎。
題型：單項選擇題
變量的操作定義指什么，做出變量的操作定義需要哪些步驟？
題型：問答題