A.利用威脅將會損害沖突的解決，當沖突雙方擁有權(quán)力和威脅時，解決沖突變得困難。
B.利用威脅將會有益于沖突的解決，當沖突雙方擁有權(quán)力和威脅時，解決沖突變得容易。
C.利用威脅將會損害沖突的解決，當沖突雙方?jīng)]有權(quán)力和威脅時，解決沖突變得困難。
D.利用威脅將會有益于沖突的解決，當沖突雙方?jīng)]有權(quán)力和威脅時，解決沖突變得容易。
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A.霍夫蘭
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D.霍爾德
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B.內(nèi)心強化
C.行為強化
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A.折扣
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最新試題
團體從表面一致的壓力阻礙了不同意見的發(fā)表，使得團體不能對問題和解決方法做出符合實際的評價和分析的現(xiàn)象是（）
場理論由勒溫提出，該理論最主要的概念是（）
兩個應(yīng)聘者去面試，面試官對其中一人有著良好的第一印象，對另一個人的印象中性的話，面試官往往會把自己喜歡的人知覺得比印象中性的人有更多的技能和潛能，更適合這個招聘的工作，這是（）的產(chǎn)生的認知偏差現(xiàn)象。
以下理論不能用來解釋為什么人們不遵從的是（）
根據(jù)卡普羅的權(quán)力理論，以下能使三方可能合作的情況是（）
社會心理學(xué)成熟期值得關(guān)注的發(fā)展趨勢是（）
在數(shù)學(xué)考試前，學(xué)生因在醫(yī)院陪伴生病的父親，徹夜未眠，就會讓人們對他數(shù)學(xué)考試的失敗歸因于疲勞，而不是缺乏數(shù)學(xué)能力，這是（）的現(xiàn)象。
為了準確地預(yù)測領(lǐng)導(dǎo)的效力，菲德勒提出的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)變理論兼顧了（）兩個方面。
在通過說服教育來改變聽者的態(tài)度時，可以（），可以大大提高說服效果。
乘坐公交時你習(xí)慣坐在正對車門的座位上，這個座位屬于（）