A.接近——接近型
B.避免——避免型
C.接近——回避型
D.雙重接近——回避型
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C.由于時(shí)間緊迫,我不得不乘車(chē)趕到那兒
D.我們都說(shuō)雪是白色的
A.個(gè)性
B.同情
C.責(zé)任
D.心境
A.對(duì)緊急事件的注意
B.正確地解釋情境
C.對(duì)個(gè)人責(zé)任的決定
D.對(duì)恰當(dāng)介入方式的決定
A.情緒理論
B.學(xué)習(xí)和模仿理論
C.生物學(xué)理論
D.社會(huì)規(guī)范理論
最新試題
關(guān)于領(lǐng)域性和個(gè)人空間,描述不正確的是()
場(chǎng)理論由勒溫提出,該理論最主要的概念是()
個(gè)體關(guān)心的是如何最大限度地?cái)U(kuò)大自己的得益,而不在乎其他人得益多少,不關(guān)心他人做得好壞,這類(lèi)人可稱(chēng)為()
許多專(zhuān)職人員所表達(dá)的態(tài)度都清楚地反映出該職業(yè)所主張的價(jià)值觀,這體現(xiàn)的是態(tài)度的()
群體的獎(jiǎng)勵(lì)制度與工作任務(wù)有著密切的關(guān)系,根據(jù)這種關(guān)系可以將獎(jiǎng)勵(lì)制度分為()
根據(jù)凱利的歸因協(xié)變?cè)瓌t,高度不一致的反應(yīng)會(huì)促使人們進(jìn)行()
個(gè)體為滿(mǎn)足與他人或群體的關(guān)系而接受來(lái)自于他人或者群體的影響,稱(chēng)之為()
你本來(lái)不喜歡一個(gè)人,在你為他做了許多事情之后,就會(huì)說(shuō)服自己去喜歡他,認(rèn)知失調(diào)研究范式中可以用來(lái)解釋這種現(xiàn)象的是()
人們把自己身體周?chē)奈锢砜臻g,視為自身的一部分,這個(gè)區(qū)域稱(chēng)為()
在數(shù)學(xué)考試前,學(xué)生因在醫(yī)院陪伴生病的父親,徹夜未眠,就會(huì)讓人們對(duì)他數(shù)學(xué)考試的失敗歸因于疲勞,而不是缺乏數(shù)學(xué)能力,這是()的現(xiàn)象。